ИРМ
Добро пожаловать на форум ИРМ!
Регистрация на нашем форуме открыта для всех, поэтому мы надеемся, что Вы присоединитесь к нам и пополните наши ряды.
Наслаждайтесь общением и будьте в курсе последних новостей!

ЦРР, КружкИ, и курсы!

С заботой о малыше... делимся опытом

Модераторы: Мурка, Женевьева, Ellya, Natusya, Rebecca, Kika, Лора

Правила форума
"Любите своих детей! Мать, обожающе глядящая на своего ребенка, фиксирует его в космосе, как бы вытаптывая для него теплую полянку. В глазах любого человека изо всех сил написано, как его любили в детстве. Все это – только отраженье глаз глядящих на них в детстве мам".
Мария Арбатова.
ЦРР, КружкИ, и курсы!

Непрочитанное сообщение Мурка » 23 фев 2012, 11:30

Девули, темка недаво была запущена, надесь адреса, ссылки у вас еще сохранились..

Апреличка, у тебя Монтесорри были 3 координаты
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 23 фев 2012, 13:52

Art-Lotos - Космонавтов/Толеби, тел: 292-60-61, 271-40-41,
Baby Club, микр-н Казахфильм (Есиналиева д.2) тел. 2990751, Жанна Сериковна тел.8-777-777-2-666
Baby lingua - Мынбаева, 38, тел: 242-15-16
Fastraсkids- пр. Аль-Фараби/Маркова д. 47/79, тел: 263-34-79;267-15-34.
La Fame Club, адрес : ул. Басенова 27/а, уг. Гагарина (выше Тимирязева) тел . 2 752299, 2 752499, 3 280-200
Montessori-центр, пл Республики 15, оф 035, тел: 279-66-59
Montessori-центр, ул.Кабанбай Батыра (Калинина) 163, уг.ул.Байзакова, тел.: 378-92-72, 329-04-07
Montessori-центр, Сатпаева, 30 а/3, оф. 126, ЖК "Тенгиз Тауэрс", 328-27-07, http://www.montessori.kz
Montessori-центр-Познайка, Ул. Жамбыла, 77, уг. ул. Наурызбай батыра, 327-16-06, +7 (777) 269-85-37, www.poznai-ka.kz
Montessori-центр-Sunshine, ул.Римского-Корсакова, выше Ботанического б-ва, 17/1, 292 65 42, +7 701 132 33 56
Montessori-центр, Находится за автоцентром Lexus.kz, тел. 2633338, 7009156093
Progressive trend, Сейфуллина-Маметовой, 3 этаж, оф. 311, 300-44-22 , 327-88-21, сайт: http://www.progressive-trend.narod2.ru
Аист ,Тургут озала (Баумана) 100, уг. ул. Васнецова, тел: 328-18-48, 8 701 576 66 67
Ак ниет - (подготовка к школе детей 5-6 лет) мкр 2, 58, тел: 276-05-83, 276-99-27
Академия детства - м-н «Орбита-4», д. 11, оф. 98А , тел: 8 (727) 278 51 70, 317 17 68, 8 777 357 88 21, 8 701 228 33 95
Алакай (раннее развитие 3-4х лет, подготовка к школе от 4-6 лет) Аксай 2, 44а, тел: 224-27-50
Арай (поготовка к школе детей 5-6 лет) Аксай 2, 51 222-44-48
АРТ-Дэнс - ЖК Пионер, Достык/Жолдасбекова, тел: 2644-355, 262-91-51, +7 701 111 02 30
Арт-Лотос - 8 марта/Кирова, филиал - Панфилова/Маметова, тел: 2913116
Балбобек - (Воспитание и обучение детей с 2х лет) Брусиловского 17, тел: 240-89-30 240-88-64
Бэби академия - Байганина 28/4 (р-н Джамбула/Байзакова), тел: 270-91-85,
Бэби бум - район Пастера/Красина, тел: 290-92-59, 259-09-74 Алена
Витавис - Джандосова-Навои, вглубь от центра недвижимости "Модел Хаус" корпорации ВЕК, тел: 8-7014092538
Всезнайка, ул.Жубанова, 3А. тел.226 92 61, 8 777 2222 305, сайт http://www.vseznaika.kz.
Вундеркинд - м-н Самал-2 д.51 Аль-фараби/Мендыкулова, тел: 263-17-66
Гармония (раннее развите с 2х лет, подготовка к школе 4-7 лет) Аксай 2, 40
Гаухар (Усиленная подготовка к школе) Аксай 4, 51в, тел: 223-22-55, 224-05-80
Дети света (подготовка к школе) 238-32-82
Детский центр при школе "Кокiл" - Гоголя, 34, тел: 230-62-95, 271-37-72
Джуниор 226-72-73, 224-87-19
Дочки-сыночки - (От 1 до 7 лет) Абая 107-Байзакова; Байзакова 190-Богенбай батыра. Телефоны: 317-20-59, 392-13-06.
Ертеге город сказки - ЖК "Ботанический сад", до 11 блок 2, тел: 237-81-88
Желтый кот, тел - 386 85 00, 386 83 67, адрес - г. Алматы, пр. Аль Фараби 61/26 угол ул. Шашкина.
Занятия для маленьких - (дошкольный образовательный центр) пр. Гагарина, д. 190, тел: 275-34-80 , 380-05-36
Знайка - Кабанбай батыра 163, тел: 378-92-72, 329-04-07
Золотой ключик - ул. Радостовца, д. 141, тел: 222-44-60 , 317-90-84
Искорка - 225-63-12 , 242-68-79
Казахстанская школа интеллекта (подготовка к школе) Утеген батыра 102а, тел: 225-00-30 , 225-08-71
Кайсар - Розыбакиева выше Утепова, напротив Лариба банка, тел: 3271002
Карапуз - Ауэзова/Калина, тел: 375-33-17
Класс на сейфуллина/Bиноградова ???
Клуб детского творчества - (подготовка к школе 4-7 лет ) Мынбаева 93 уг. Родостовца, тел: 246-41-62 , 246-99-42,
Кокiл - Гоголя/8 марта подготовка при школе, тел: 230-62-95,
Крошка Ру, Адрес: Достык 97Б, уг. ул. Снегина (недоезжая Аль-фараби), тел.: 8-(727) 317-84-84, 8-701-734-88-78
Крошка-гений (раннее развитие, подготовка к школе) 267-34-28
Куншуак, ул. Луганского 1 уг. Сатпаева кв. 108, тел. 387-31-63, 8-701-711-4069
Лего-клуб - Розыбакиева, чуть ниже Меги (за МАБ) в синем куатовском доме, тел: 227-63-38.
Лидер (дошкольное обучение с 3 х лет) Жумалиева 55, тел: 268-24-21 , 268-29-41
Любознайка - 269-16-35
Малышок - Майлина, д. 109, оф. 43, тел: 251-01-94, 252-88-56
Марьям (подготовительные группы 3-6 лет) 237-02-67, 242-23-05
Мать и Дитя, 4 м-н, т. 276-17-05, 292-14-64
Мейiрiм - (воскресная школа, логопеды, дефектологи) Валиханова 137а, тел: 291-56-20,
Мир детства – 269-97-05, 317-35-09, 7 702 165 25 30, адрес: ул. Мынбаева 47 «Б», оф. 1, сайт: http://www.mir-detstva.kz
Мирас - (образовательная программа от 3-6 лет) 255-10-25, Орбита 4, Аль-Фараби 190
Непоседы - Аль-Фараби/Мустафина напротив школы Мирас, тел: 255-18-40
Новая школа - (воскресная школа, подготовка в школы с 6 лет) Утеген батыра 102а, тел: 225-80-34
Озорные чародеи - Абая 200, офис 47, тел: 246-94-16 , 242-88-45
Олимп (воскресная школа) - ул. Наурызбай батыра, д. 108,тел: 279-28-30,
Познайка - (дошкольный образовательный центр) мкр. Коктем-1, д. 25, тел: 276-46-82
Почемучка - 278-62-76, мкр. Кулагер, д. 23, оф. 32
Пять Звезд - Атакент, тел: 328 34 04
РадМир - 327 39 11, 8 777 230 55 19
Рауан - (дошкольное отделение для детей с 2 х-6 лет) - 264-37-11, Достык 114
Росток - (подготовка к школе) - 240-45-39, 241-01-54, Дуйсенова 111, кв 51
Рыбки -бульвар Бухар Жырау, 72, кв. 1, Клочкова, 275-46-76
Самал - 265-07-83, мкр. Самал-2, д. 66 а
Семицветик - 291-38-35 , 291-74-12, ул. Тобольская, д. 2
Сеним - (подготовка к школе с 5 лет) - 293-99-54, 293-99-53 Шашкина 32а
Сказкотерапия - 242-84-83,
Совенок, 9 м-н, т. 299-63-92,243-36-60
Солнечный зайчик (театротерапия для детей от 5 до 15 лет) тел. 392-40-49; 8-705-20-614-20; 8-777-232-99-20
Солнышко - Жубанова 3/а, уг.Мате-Залки, тел: 328-22-83
Татьяна (школа) - 233-10-03 , 233-23-59, ул. Досмухамедова, д. 42, оф. 8
Точка Роста – ТРК «Глобус», 1 этаж, Абая-Ауэзова, 356-16-12, 356-17-12, http://www.tochka-rosta.ru
ТРИУМФАТОР, адрес: Толе би 192, кв 19, телефоны: 329-17-27, 379-10-08, 8-777-278-0274
Умiт - надежда (предшкола с 4-5 лет) 237-16-77
Умка - 10 мкр. Дежнева/Фестивальная (рядом клиника Вита-Вент), тел: 327-50-02 , 2291598
Умники и умницы - Абая/Байзакова, тел: 8 701 270 90 16 -Наталья , 87016146688
Хабад Любавич - (воскресная школа для еврейских детей) Райымбека, 206е, тел: 253-01-01, 253-93-01
Худ. школа - Жубанова/Мате Залки, тел: 764899 Елена Петровна
Часики - м-н Самал-2 д.55
Чудесный ребенок - Туркебаева 143, тел: 241-65-25, 241-11-88 240-36-39
Школа для детей Индиго - (развивающий центр) 241-79-43, 241-79-43
Школа для Детей Индиго - Маречека 2, уг. Мате Залки, тел: 2 774 776; 2 260 712: 2 259 586.
Школа предпринимателей - (воскресная школа с 4-6 лет) 264-15-03, Достык 226
Школа скорочтения - 291-70-13
Эрудит, тел: 269-15-96
Юниор Клаб - Ленина/Сатпаева (напротив сгоревшего Гроса), тел: 226-72-73
Юниор Клаб - тел: 226-72-73
Я САМ - р-н Бобека (по ул Аскарова в верх в сторону санатория Алматы), тел: 299 74 74, 227 42 42, 8-701-729 2204
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Маруся08 » 23 фев 2012, 16:12

огогооооо Кика, ну ты молодчинка :sm33: :sm33: :sm33: , есть из чего выбрать!!!!
Изображение
Аватара пользователя
Маруся08
Старожил
 
Сообщения: 263
Зарегистрирован: 26 май 2010, 19:07
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 4 раз.
Мой Врач: Карибаева Ш.К.
Протоколов ЭКО: 1
Статус: Я МАМА двух сладких мальчишек!!!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение April » 23 фев 2012, 17:17

Монтессори центры в Алматы:

1) "Познайка": http://www.poznai-ka.kz/
г. Алматы, ул. Жамбыла, 77, уг. ул. Наурызбай батыра
Тел: (+7 727) 327-16-06, +7 (777) 269-85-37

2) Центр развития детей «Монтессори-Алматы»
Находится за автоцентром Lexus.kz
тел. 2633338, 7009156093

3) "Монтессори класс"
г.Алматы, ул.Кабанбай Батыра (Калинина) 163, уг.ул.Байзакова
тел.: 378-92-72, тел.: 329-04-07
Изображение
Аватара пользователя
April
Старожил
 
Сообщения: 1388
Зарегистрирован: 15 июн 2011, 08:53
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 13 раз.
Мой Врач: Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: Перед 1ой беременностью: поликистоз, ановуляторные циклы.
Перед 2ой, самостоятельной беременностью, удалили эндометриоидную кисту.
Протоколов ЭКО: 3
Сколько у меня детей: 2
Статус: Мама двух замечательных пацанов!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение IrinaT » 23 фев 2012, 23:57

Насколько я знаю, ДочаS начала уже своего Лешу водить в ЦРР. Доча, отпишись чем вы занимаетесь там - возможно мы потихоньку начнем на дому подготавливать своих деток :thumbsup:
Изображение
Аватара пользователя
IrinaT
Старожил
 
Сообщения: 1464
Зарегистрирован: 22 окт 2007, 15:57
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 7 раз.
Мой Врач: Полумисков В.Е.
Протоколов ЭКО: 2
Сколько у меня детей: 1
Статус: мама сладкого сыночка-карапузика

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Мурка » 13 мар 2012, 13:03

Записалась на 20-е в монтессори. пойдем на первое занятие:)

вот кстати их сайт http://montessori.kz/
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение April » 13 мар 2012, 13:44

Классно Мариш! Потом расскажешь!
Изображение
Аватара пользователя
April
Старожил
 
Сообщения: 1388
Зарегистрирован: 15 июн 2011, 08:53
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 13 раз.
Мой Врач: Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: Перед 1ой беременностью: поликистоз, ановуляторные циклы.
Перед 2ой, самостоятельной беременностью, удалили эндометриоидную кисту.
Протоколов ЭКО: 3
Сколько у меня детей: 2
Статус: Мама двух замечательных пацанов!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение ДОЧА S » 13 мар 2012, 13:53

Мурка писал(а):Записалась на 20-е в монтессори. пойдем на первое занятие:)

вот кстати их сайт http://montessori.kz/

Молодцы :sm33: ,это больше для нас надо,учимся,чем с детьми дома заняться. :sm65: .Надеюсь Софье понравиться,она же у нас продвинутая девченка :sm50:
А к нам в группу сегодня новенькая девочка пришла 10 мес,еще сама не ходит. :baby:
Изображение
Тихо носиком сопит, маму обнимая, вот он, рядышком лежит, мой кусочек рая!
Аватара пользователя
ДОЧА S
Старожил
 
Сообщения: 938
Зарегистрирован: 30 май 2011, 21:37
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 6 раз.
Мой Врач: Карибаева Ш.К.
Протоколов ЭКО: 2
Статус: мамочка

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 13 мар 2012, 13:57

Блин, эта погодка. Я всё никак не могу дочу в ЦРР сводить, всё жду что дорожки подтают.
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Мурка » 13 мар 2012, 15:05

Расскажу обязательно
но по телефону поговорила с девочкой которая ведет занятия, такой голос приятный, столько энтузиазма.. объясняет все хорошо..
прям не терпится уже пойти

горит что занятия и для мам полезны тем что мамы узнают чем еще могут дома с детьми заниматься:)
занятия 1.5 часа длятся
за 8 занятий 15000
в группе по 6-7 человек
при себе иметь сменную одежду и обувь для ребенка
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение ДОЧА S » 17 мар 2012, 00:10

АЛЛО, ЗДРАВСТВУЙТЕ, ЭТО ВАМ С ДЕТСКОГО САДА ЗВОНЯТ, ВАША ОЧЕРЕДЬ ПОДОШЛА.- СПАСИБО, ОНА ВЧЕРА ЗАМУЖ ВЫШЛА!!!
Изображение
Тихо носиком сопит, маму обнимая, вот он, рядышком лежит, мой кусочек рая!
Аватара пользователя
ДОЧА S
Старожил
 
Сообщения: 938
Зарегистрирован: 30 май 2011, 21:37
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 6 раз.
Мой Врач: Карибаева Ш.К.
Протоколов ЭКО: 2
Статус: мамочка

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Елена » 17 мар 2012, 10:42

Доча :lol: :smv11:
Изображение
Открою Вам, кто лучший из мужчин, и кто на свете всех дороже. Он самый мой любимый, ОН МОЙ СЫН, и никого роднее быть не может!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Аватара пользователя
Елена
Старожил
 
Сообщения: 1750
Зарегистрирован: 08 апр 2011, 10:54
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 3 раз.
Мой Врач: Баймурзаева Л.Г.
Протоколов ЭКО: 0
Сколько у меня детей: 2
Статус: Счастливая мама в квадрате :))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение natbat » 17 мар 2012, 22:41

Мариша а почему выбрала именно эту систему развития и этот центр? Девочки расскажите плиз по каким критериям принимаете решение, а то у меня в этом вопросе пока что мозги на раскаряку :sm65:
Изображение
natbat
Эксперт
 
Сообщения: 439
Зарегистрирован: 29 май 2011, 20:30
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 0 раз.
Мой Врач: Полумисков В.Е.
Протоколов ЭКО: 2
Сколько у меня детей: 2
Статус: Мама

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Мурка » 19 мар 2012, 12:27

Наташ ну я както еще до беременности наслушалась хороших отзывов про эту школу.. у подруг детки там развивались.. в придачу муж гдето пол года назад сказал что хочет чтобы Софка туда именно ходила.. ему ктото тоже хорошо отозвался про эту школу
ну а когда я сама туда позвонила неделю назад записалась, то мне очень вежливо и доступно рассказали все, ответили.. вобщем первое впечатление положительное..
жаль только завтра занатия обламываются.. доча засопливила:(
после праздников теперь уже...
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение April » 19 мар 2012, 13:23

НатБат, я тоже сначала хотела именно в эту школу, уже настроилась. Но туда ездить нам надо. Потом поискала какие есть школы недалеко от дома. Нашла Крошка.ру, и оказалось у них есть класс Монтесорри, поэтому решила ходить туда, там 2 раза в неделю обычный класс, и 1 раз в неделю Монтесорри. Меня это очень даже устраивает.
Изображение
Аватара пользователя
April
Старожил
 
Сообщения: 1388
Зарегистрирован: 15 июн 2011, 08:53
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 13 раз.
Мой Врач: Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: Перед 1ой беременностью: поликистоз, ановуляторные циклы.
Перед 2ой, самостоятельной беременностью, удалили эндометриоидную кисту.
Протоколов ЭКО: 3
Сколько у меня детей: 2
Статус: Мама двух замечательных пацанов!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 27 мар 2012, 14:23

Мы сегодня в первый раз сходили в ЦРР "Мир детства" на Мынбаева. Мы самые маленькие в группе и самые неговорящие :( А так всё остальное хорошо :sm69:
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Мурка » 27 мар 2012, 14:34

ОЙ поздравляю!
РАскажи чем занимались?
а я наверное на четверг запишусь щас или на след вторник
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 27 мар 2012, 14:47

Много разных заданий было: танцевали, пели, маршировали с флажками, плакат с животными изучали, соль пересыпали ложкой в сито, клеили поделку и т.д.
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение IrinaT » 29 мар 2012, 16:35

столько много в одно занятие? Молодцы! Я уже тоже хочу водить ребенка куда-нибудь :sm50:
Изображение
Аватара пользователя
IrinaT
Старожил
 
Сообщения: 1464
Зарегистрирован: 22 окт 2007, 15:57
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 7 раз.
Мой Врач: Полумисков В.Е.
Протоколов ЭКО: 2
Сколько у меня детей: 1
Статус: мама сладкого сыночка-карапузика

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 29 мар 2012, 17:04

Да, разные задания каждые 5-10 минут и время незаметно пролетает. Завтра опять идём :sm69: До мая сюда в "Мир детства" повожу дочу, а потом же мне на работу. Потом буду её в "Точку роста" в Глобус водить, там есть группа, которая в субботу-воскресенье занимается, правда в 9 утра :( и придётся мне стать жаворонком :sm65:
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 07 апр 2012, 23:39

Методика Монтессори
Сегодня многие элитные детские садики и развивающие центры предлагают родителям и деткам посетить занятие по методике Монтессори. Несмотря на обширную рекламу, не все взрослые могут похвастаться знаниями об этой развивающей методике. Наша статья поможет разобраться в сути метода и расскажет об основных принципах работы с ребенком.

Истоки

Свое название методика получила в честь основательницы Марии Монтессори. Женщина врач, работающая с детьми с ограниченными возможностями, выдвинула идею, согласно которой, любой ребенок нуждается в создании специальной развивающей среды, содержащей знания об окружающем мире. Знания должны быть представлены в тщательно продуманной форме, доступной для малыша.

В 1907 году открылся первый «Дом ребенка», который работал по этой методике. А в 1929 была организованна Международная Монтессори Ассоциация (AMI), которая действует и сейчас.

Принципы


По мнению Марии Монтессори, все, что происходит в мире определено космическим планом. Каждый человек имеет свою миссию и способности, содействующие ее воплощению. Взрослые должны помочь ребенку раскрыть эти способности, побудить его к самостоятельному развитию и обучению, исключив свое вмешательство в процесс становления необходимых качеств. Но как помочь, не навредив? Чтобы добиться результатов был разработан ряд основополагающих принципов:

* Принцип невмешательства. Человек рождается беспомощным. Малыш не в состоянии свободно двигаться, осуществлять манипуляции с предметами и пр., что создает у него ощущение полной зависимости от взрослых. Впоследствии эта зависимость рождает неуверенность в себе. Ребенок боится самостоятельно делать то, что физически вполне ему по силам. Застегнуть пуговицу, завязать шнурок, перелить воду из стакана в стакан и пр. По методике Монтессори необходимо помочь ребенку научиться действовать самостоятельно, а не выполнять то или иное действие за малыша, так как он якобы еще маленький.

* Принцип порядка во всем. При работе по методике Монтессори используется большое количество разнообразного развивающего материала – карточки, бусины, коробки, предметы и пр. Беспорядок создает в ребенке ощущение дискомфорта и бессилие перед хаосом. Поэтому в задачу взрослых входит содержать в порядке все материалы необходимые для развития ребенка и располагать их в строго определенной последовательности. Малышей на занятиях приучают поддерживать этот порядок, следуя правилу - после того, как поработал, обязательно положи на место.

* Принцип поддержания интереса. Активное развитие ребенка происходит до шести лет. В разные возрастные периоды он легче учится определенным навыкам. Например, с рождения до шести лет происходит поэтапное развитие речи, до пяти с половиной лет – сенсорное развитие, с двух с половиной лет возникают и закрепляются социальные навыки общения и взаимодействия с окружающими людьми. Взрослый должен в подходящий момент помочь ребенку сосредоточиться на интересной для него в этом возрасте работе, навыке. Создать комфортную и удобную для развития и работы малыша обстановку и атмосферу.

* Разновозрастной принцип. При работе по методике Монтессори не следует разделять детей по возрасту. В группе совместно действуют дети от трех до шести лет. Старшие дети учат младших. Такая разновозрастная модель обучения хорошо отражает реальную жизнь, где взаимодействие проходит среди людей разных возрастов.

* Принцип свободы выбора. Свобода выбора ребенка, когда он самостоятельно решает к какой работе готов в данный момент. Мозг ребенка позволяет спонтанно воспринимать и запоминать различные впечатления, знания, информацию преобразуя ее в личный опыт. На занятиях во время свободной работы малыш может выбрать, то, что ему нравится и действовать согласно интересам возраста и уровню развития. В связи с этим в группах Монтессори к каждому ребенку ищется индивидуальный подход, учитывающий потребности малыша.

Построение урока


Основные требования к уроку – это простота, краткость и объективность. Занятие длится от тридцати секунд до трех минут. Преподаватель показывает ребенку последовательность работы с выбранным материалом, предметом. После объяснения малыш должен сам попробовать повторить действие.

Если ребенок не хочет этого делать, то ни в ком случае нельзя его заставлять и принуждать к работе, нельзя ругать малыша за неправильное выполнение задания после объяснений – это два важных правила, которые неукоснительно соблюдают преподаватели работающее по методике Монтессори. Цель учителя, наблюдая за детьми выбрать подходящий момент, во время которого можно индивидуально позаниматься с тем или иным малышом, создав для его работы соответствующую атмосферу.

После того, как малыш освоил действие с материалом, преподаватель предлагает ребенку поработать с этим же материалом другим способом. Урок номенклатура, именно так называется подобный метод работы, помогает закрепить навыки работы и вводит новые понятия. Урок состоит из трех ступеней: установление связи между предметом, признаком и названием; распознавание предмета, признака, который соответствует названию; запоминание слова, соответствующего предмету, признаку. Когда у ребенка сложится словарный запас, он будет самостоятельно находить в своем окружении предметы, которые соответствуют его знаниям и легко сможет обобщать полученную информацию. Солнце светит, трава – зеленая, мамины духи вкусно пахнут.

Зоны класса

Все пособия и развивающие материалы располагаются в различных тематических зонах Монтессори класса.

* Зона реальной жизни. В ней дети учатся самостоятельно одеваться, пересыпать, чистить, мыть, перемешивать, резать, соединять. Здесь развивается моторика и концентрация внимания. К материалам этой зоны относятся различные рамки с застежками: пуговицами, кнопками, шнурами, булавками, крючками. Предметы быта – веник, совок, кружки, ложки и пр.

* Зона сенсорного развития помогает ребенку изучить окружающий мир. Здесь расположены материалы, которые способствуют развитию логического мышления, зрительной памяти, умения различать цвета и фактуры, разницу в весе и температуре, предметы развивающее осязание, обоняние, слух и музыкальную память. Лестница, башни, цветные катушки, цилиндры разных форм, цветов и размеров, колокольчики и др.

* Зона двигательных упражнений. Представляет собой нарисованный на полу круг или овал, в пределах которого выполняются физические упражнения по развитию равновесия и координации.

* Языковая зона. В этой зоне малыш может расширить свой словарный запас, познакомиться с буквами, научиться составлять простые слова. Фактурные карточки с буквами, алфавит на магнитах, геометрические фигуры, шумовые цилиндры, коробочки с различными предметами помогут в этом.

* Зона математического развития
содержит материалы, которые помогают ребенку освоить счет и научиться математическим операциям. Этому способствуют - счетные штанги, карты, палочки и др.

* Естественнонаучная или космическая зона позволяет малышу получить и систематизировать знания об окружающем мире. Основы анатомии, географии, ботаники, физики и других дисциплин доступны для изучения. Ребенку достаточно собрать пазл, посмотреть географическую карту, использовать для обучения материалы по строению растений или анатомии человека.

* Монтессори класс может включать в себя другие зоны, способствующие раскрытию способностей ребенка, например зону искусства, зону танцев, музыкальную зону и др.

Малыши, развивающиеся по методике Монтессори, обладают высокой внутренней мотивацией к обучению, способны быстро концентрироваться на работе, самостоятельны, независимы и очень любознательны.

Недостатки методики Монтессори

Надо отметить, что в методике Монтессори есть и свои недостатки.

* Акцент методики делается на развитии логики, аналитических способностей и практических навыков, при отрицании развития художественных способностей и творческого начала.

* Отсутствуют ролевые и подвижные игр, они заменены развивающими играми.

* Замкнутые и тихие дети могут испытывать затруднения при работе, так как согласно правилам от ребенка ждут самостоятельности и инициативности и не вмешиваются в его действия, пока он сам об этом не попросит.

* Книга считается ненужным элементом получения знаний для ребенка, ее роль не важна. В дальнейшем это может негативно отразиться при обучении в школе.

* Считается, что демократичность подхода и сосредоточенность на независимости малыша часто приводит к тому, что ребенок, обучавшийся по системе Монтессори попадая в традиционную школу, испытывает ряд сложностей. Недисциплинированность, неприспособленность к принятым в школе стандартам общения с одноклассниками и учителями, отсутствие навыков работы в коллективе. Хотя однозначного мнения по этому поводу нет.

Изначально методика Монтессори была ориентирована на детей с проблемами в развитии и основной своей целью ставила их адаптацию, а не формирование здоровой личности. Подход – «ребенок в центре», поиск специальной среды развития, принцип невмешательства вполне оправдан по отношению к таким детям. Но в современных условиях отсутствие общения и совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, концентрация только на «свободе выбора» ребенка может превратить его в эгоиста. Необходимо найти золотую середину в следовании принципам методики Монтессори и воспитании в семье.

Стоит заметить, что современные развивающие центры, работающие по системе Монтессори, пытаются сгладить эти недостатки, адаптируя методику к потребностям обычных детей. Это превращает классическую методику в усовершенствованную модель с низменной сутью и новыми элементами.

Принимая решение о том, отправить ли ребенка в центр Монтессори ориентируйтесь, прежде всего, на своего малыша - его интересы, характер, способ восприятия окружающего мира. Каждый ребенок уникален и гениален от рождения, а задача взрослых лишь помочь раскрыть заложенный потенциал.
Кстати, собственный ребенок Марии Монтессори был отдан ею на воспитание в интернат.
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 08 апр 2012, 00:08

МЕТОДИКА ГЛЕНА ДОМАНА
Американский военный врач нейрофизиолог Глен Доман своими трудами показал, что человеческий потенциал огромен, что еще в очень раннем возрасте детей можно очень многому научить. В его институте дети двух, трех, четырех лет начинают читать, превосходно осваивают математику, становятся настоящими эрудитами, и вместе с тем прекрасно развиты физически: они хорошо плавают, бегают, лазают. Творческие возможности этих детей настолько широки, что сам Доман называет их детьми Возрождения.
Целью, которую поставил себе Доман, является – “дать детям неограниченные возможности в жизни. А осуществление этой цели будет определяться тем, что выберет для себя ребенок, кем он решит стать, что приглянется ему из длинного списка возможностей.”
Доман хорошо знает, что учеба эффективна только в период роста мозга. А мозг человека растет до семи - семи с половиной лет, но сильней всего он растет в первые три года.
Родилась эта замечательная методика уже более полувека назад, когда молодой американский врач-нейрохирург Глен Доман начал заниматься лечением малышей с серьёзными травмами мозга. Постепенно он и его сотрудники нашли возможность не только вылечить этих крошек, но и развить их интеллект так, что они начали по всем показателям опережать в развитии своих однолеток.
Такие потрясающие результаты достигались путём активного стимулирования нескольких здоровых органов чувств больного ребенка, что приводило к существенному усилению активности мозга в целом и полному выздоровлению. Поначалу в работу включались «резервные» клетки головного мозга, не поражённые болезнью. Детям начинали показывать карточки со словами, написанными крупным красным шрифтом на картоне и громко произносили эти слова вслух. Занятия длились не более 10 секунд, но регулярно и по нескольку десятков раз в день. Со слепыми детьми работать было намного сложнее, но сотрудники справились и с этим, обучая их для начала видеть хотя бы очертания.
По мере освоения чтения добавляли карточки с крупными красными точками, обучающими счёту, а также карточки с рисунками простых объектов, окружающих малыша. В результате, когда такие дети начинали читать и считать, понемногу, они начинали и двигаться. Далее была разработана программа совершенствования физических навыков малышей, обучения их энциклопедическим знаниям, иностранным языкам, игре на музыкальных инструментах. Дети, еще недавно отстающие по всем показателям физического развития, начинали обгонять своих сверстников на 20%, выполнять сложные гимнастические упражнения и демонстрировать энциклопедические знания, творческие способности, а также очень высокий уровень интеллекта.
Успех команды Домана был ошеломляющим, а его институт в Филадельфии был назван «Институтом ускоренного развития ребенка». Сам Доман впоследствии создал простую и легко реализуемую программу обучения здоровых малышей, которой сейчас может воспользоваться любой родитель в домашних условиях и доказал, что абсолютно из каждого ребенка можно сделать гения. Глен Доман стал основоположником идей раннего развития детей, которые в дальнейшем совершили мягкую революцию в педагогике и были воплощены в жизнь миллионами родителей во всём мире.

С какого возраста начинать?
Ответ очень прост: с самого рождения. Ведь мы же разговариваем с новорожденным малышом, это развивает его слуховой аппарат. А ведь можно сообщать ему ту же информацию в визуальной форме, пользуясь соответствующими карточками. Практика показала, что дети с восторгом рассматривают карточки с фруктами, животными, цветами, видами природы, словами, точками и т.д., воспринимая их показ как увлекательную игру, а также возможность побыть рядом с мамой и насладиться совместным процессом обучения. Такое опережающее обучение (даже по 5 минут в день) стимулирует развитие различных отделов головного мозга, благодаря чему у ребенка формируется фотографическая память, ребенок развивается гораздо быстрее сверстников, и с рождения открывает для себя мир энциклопедических знаний.
Методика Домана работает так хорошо в первую очередь потому, что мозг ребенка с самого рождения нацелен на познание, и во время его активного роста (до трёх-шести лет) ему не нужна никакая мотивация для обучения. Исследовать и узнавать что-то новое – самое важное и любимое занятие любого крохи. И задача родителей заключается в том, чтобы с самого рождения дать малышу неограниченные возможности развития, а уж что он выберет из длинного, предложенного ему списка занятий, – решать ему.
Методика обучения детей первых лет жизни состоит в следующем: Глен Доман разработал специальные карточки, которые необходимо показывать ребенку по несколько раз в день, на расстоянии, примерно, 40-50 сантиметров и называть их.
Показывать их нужно в течении одной секунды, произносить, примерно, пять секунд. Карточки бывают разных категорий и несут в себе разную информацию. Для начала рекомендуется показывать карточки 3-5 категорий, со временем их увеличивая. То есть нужно показывать ребенку с первых дней его жизни по 25 и более карточек в день.
Со временем можно начать показывать карточки с фотографиями, рисунками предметов, людей, животных и пр. Когда решите обучить ребенка чтению, начинайте показывать ему карточки со слогами и словами, написаны они должны быть очень красочно и красиво, при этом шрифт должен быть крупным и читабельным.
При обучении математике и счету детям можно показывать карточки с кружками и при этом нужно назвать сколько кружков изображено на карточке. Называть нужно быстро, карточку показывать необходимо 1-2 секунды. Ребенок со временем научится быстро определять количество кружков, изображенных на карточке. При чем, определять он это будет на глаз, а не считать их, это позволит ребенку быстро оперировать большими числами.

Как заниматься?
Выберите время, когда ребенок сыт, бодр и пребывает в хорошем настроении. Радостно сообщите ребенку: «Сейчас я покажу тебе красивые фрукты!» и начинайте показ карточек, перекладывая задние карточки вперед. Не заглядывайте сами на изображение, это отвлекает внимание ребенка. Демонстрируйте карточки быстро, отчетливо и весело проговаривая написанное на обороте слово, Доман рекомендует отводить всего 1 секунду на 1 карточку. Обязательно перемешивайте карточки после каждого показа.
В первые дни вы должны говорить: «этот фрукт называется киви», а потом можете произносить только название – «киви». Обучение должно занимать очень короткое время. Начните с показа карточек 1-2 раза в день буквально по нескольку секунд. Заканчивать занятие необходимо до того, как малышу оно наскучит. Если вы всегда будете останавливаться раньше, чем этого захочет ребенок, то он сам будет требовать от вас начать занятия, что только укрепит его врожденную тягу к знаниям.
Занимайтесь с ребенком столько раз в день, сколько получится, важно чтобы и вы, и кроха получали удовольствие от совместной «игры» со словами и картинками. Добавляйте новые наборы и также показывайте их по несколько раз в день. Изученные карточки постепенно удаляйте из наборов, заменяя их новыми.
Проводить занятия можно как на русском, так и на английском или любом другом языке, меняйте только подписи к карточкам и правильно произносите написанное слово. Ваш малыш уже в три года может иметь неплохой словарный запас на нескольких языках и без перевода смотреть простой мультик, скажем, на английском языке.
Улыбайтесь в процессе обучения, показывайте малышу как вы его любите, радуйтесь его успехам! Не стоит просить малыша повторять за вами, демонстрировать результат обучения, верьте в него и это произойдёт в самый неожиданный для вас момент.

Отрицательные моменты методики.
У этой методики обучения очень много положительных качеств, но есть и отрицательные. Методику обучения Глена Домана лучше использовать во взаимосвязи с методиками других ученых. Так как при обучении ребенка по одной методике Глена Домана приводит к пассивности ребенка, ребенок мало двигается, он только рассматривает карточки. Развивается ум ребенка, а тело при этом остается не развитым. Ребенок не развивается также и в творческом плане, он только смтрит и слушает, не применяет фантазию и логический ум.
В целом, эта методика Глена Домана положительна тем, что малыш усваивает много информации способом, который ему очень нравится. Учить ребенка нужно с рождения, так как, чем меньше ребенок, тем быстрее он впитывает и схватывает информацию.
Можно объединить эту методику с другими, чтобы развить ребенка всесторонне.
Как показывает многолетний опыт, эта методика обучения дает очень неплохие результаты.

Букварь с пеленок – методика Домана – Маниченко

Методику Домана в России стал развивать педагог и психолог Андрей Маниченко, который разработал методическое пособие «Букварь с пеленок«.

Маниченко внес несколько положительных моментов в методику: обучение через игру, вовлечение ребенка в процесс обучения, комплексное обучение детей.

Но появился новый недостаток. Доман создавал свою методику обучения чтению английскому языку, в котором нет изменений по родам и падежам. В русском языке все сложнее, поэтому дети, которые учатся читать целыми словами испытывают трудности с правильным написанием окончаний и формированием новых слов.

Здесь можно посмотреть информацию об обучающем видео для детей по методу Домана-Маниченко:
http://www.torrentino.com/torrents/800871
Учимся читать с рождения
5 DVD - от компании "Умница"!- Страна: Россия
Научиться читать в год легче, чем в два, а в два легче, чем в три!
Компания «Умница» представляет комплект «Карточки Домана», созданный специально для малышей в возрасте от полугода. Данный комплект поможет развить речь, воображение, мышление и память малыша, а также позволит проводить занятия в увлекательной форме.
Видео обучает младенцев чтению. Принцип Домана такой - ребенок фотографически запоминает слова, до тех пор, пока его не озаряет, что слова состоят из букв. С этих пор он может прочитать любое слово. Если ребенок учится читать по этому методу, он начинает читать раньше, чем говорить. Это не фантастика, и уже даже не редкость. Видеть детей, читающих в 1-2 года, можно тут и там-В комплекте «Карточки Домана» 5 интересных DVD-дисков. Они содержат весёлые занятия для обучения чтению и развития речи – заниматься с ними будет легко и весело. При этом обучение не займет много времени, – достаточно показывать крохе пятиминутные ролики несколько раз в день. -Просто! Показываем малышу ролики по 5 минут несколько раз в день!
Эффективно! Малыш самостоятельно читает свою первую книжку!
Весело! Яркая анимация и весёлые песенки поднимут настроение Вам и Вашему малышу!

Методика Сесиль Лупан для детей от 1 года и раньше

“Ребенок – это не сосуд, который надо заполнить,
а огонь, который надо зажечь”
Мудрец

Сесиль Браи-Лупан – это самоотверженная молодая мама, которая, воспитывая своих маленьких дочек, пытается наилучшим способом развить их интеллект, и вместе с тем, сделать их психологически здоровыми людьми.
Узнав о методике Г. Домана, она апробировала ее на своих детях. Что-то у нее получилось, что-то – нет, и, исходя из основных мыслей Домана, она попыталась переделать эту методику так, как ей показалось наиболее разумным.
В отличие от Глена Домана, который наблюдает сразу очень многих детей, и поэтому не может проникнуть в их душевный мир, Сесиль Лупан, наблюдая только двоих своих дочек, очень тонко чувствует их и пытается дать им именно те знания и именно в тот момент, когда им этого хочется. У Домана более четко все расписано по возрастам среднестатистических детей, у Лупан же – по возникновению интереса, с учетом склонностей детей. Сесиль Лупан более тонко, более индивидуально, подбирает методы обучения.
В то же время, в своей методике С. Лупан уделяет большое внимание таким вещам, как обучение плаванию новорожденных (по методике Клэр Тиммерманс). Она составила целые программы по обучению истории, географии, истории искусств и рисованию, музыке и другим областям знаний для малышей и дошкольников.
Те результаты, которых она достигла и те способы, которыми она их достигала, в приятной форме описаны в ее книге “Поверь в свое дитя”.
Читая ее книгу любой родитель, подготовленный или начинающий, найдет массу интересного и на основе ее рекомендаций сможет сам составить программу развития своего ребенка.
Основное отличие методики обучения Лупан от Домана – ориентация на индивида, а не на группу людей.

Новые преимущества, которые появились в методике: должен присутствовать интерес детей и развитие всех органов чувств малыша с пеленок. Таким образом, большое внимание уделяется личностному, сенсорному и моторному развитию детей.

Основное недовольство, которое вызывает методика Сесиль Лупан – это метод обучения плаванию. Не все родители смогут обучить новорожденного ребенка нырянию.
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 08 апр 2012, 00:36

МЕТОДИКА ЗАЙЦЕВА
Выдающийся педагог-новатор из Санкт-Петербурга, Николай Александрович Зайцев (р.1939), настойчиво рекомендует отказаться от традиционного принципа овладения чтением как технологии, негативно отражающейся на психомоторном развитии и здоровье ребенка.
Все его пособия, главным и наиболее известным из которых являются "Кубики Зайцева", основаны на естественной потребности любого ребенка в игре, которая негативно не отражается на здоровье ребенка, а наоборот, несет ему только радость, и на системности подачи материала. Весь материал подается настолько в игровой форме, что дети с большим удовольствием играют в эти пособия, когда – всей группой, когда – поодиночке.

Скука обучения - основной вирус, с которым сражаются все системы раннего развития, Доман и Зайцев здесь единодушны.

Зайцев видит единицу строения языка не в слоге (как мы привыкли думать), а в складе. И, пользуясь этими с кладами (каждый склад находится на отдельной грани кубика), ребенок начинает составлять слова. Все-таки это чудо, когда трехлетний ребенок при тебе выстраивает из кубиков фразу.

Это как автомат Калашникова - лучшим автоматом всех времен, который стреляет на снегу и в пустыне, в болоте и на морозе, в грязи, где угодно. Как удалось создать такую боевую технику, остается загадкой. Зайцев считает, что он знает, почему его автомат стреляет.

Во-первых, в его арсенале "складовый принцип", это очень важный момент. Второй принцип: знакомим ребенка сразу со ВСЕМ аппаратом, который ему понадобится для чтения и письма, на первом же занятии. Ребенок быстро справляется с объемом, который он видит целиком. А вот если требуется освоить огромную таинственную страну, границы которой не видны, то знания, оказывается, входят не глубоко и быстро улетучиваются.

ПРИНЦИП ДОМАНА, который принял мир: учить читать, предлагая тысячи готовых слов на карточках, "пока не зачитает".

ПРИНЦИП ЗАЙЦЕВА, по которому работают у нас: "писать", а не читать, писать складами по таблицам (указкой) или по кубикам, "пока не зачитает".

ПРИНЦИП ДОМАНА: давать математику красными кружками, наклееными на карточках, а не цифрой. Ребенок должен почувствовать реальное количество, а не абстрактный значок цифры.

ЗАЙЦЕВ делает практически то же самое, но дает эти "кружки" в готовых формах - десятками, и эффект несоизмеримо выше.

МЕТОД ЗАЙЦЕВА: ВЕСЬ МАТЕРИАЛ, КОМПАКТНО ВЫРАЖЕННЫЙ, РАЗМЕСТИТЬ НА СТЕНЕ.

Материал считывается со стены взглядом. Другая стратегия работы преподавателя, учебный материал больше не тонет в ворохе упражнений. Все, кто привык работать только по принципу: "открыл параграф, сделал упражнение", начинают чувствовать себя крайне неуютно. До Зайцева никогда весь материал не был собран в одном месте. Никогда не выполнялся принцип "от частного - к общему, от общего - к частному", потому что общего не существовало. Древней системой преподавания пользоваться больше нельзя: изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации и изменился ее объем.

Софья Ковалевская рассказывала, что в ее комнате (ей было одиннадцать лет) делали ремонт, не хватило обоев, и все стены обклеили лекциями по дифференциальному исчислению Остроградского. И она несколько лет прожила, пытаясь в них разобраться. Когда у пятнадцатилетней Ковалевской появился учитель - сильный математик, он был ошеломлен ее знаниями. Ему казалось, что всю информацию, который он преподает, Ковалевская уже знает наперед. Так действует настенный материал, если его давать целиком, а не порциями в рот по ложке.

Четырехлетнему ребенку сразу дается счет до сотни, без стопоров, без порогов, на которых он будет спотыкаться. И в сотне ему очень скоро становится тесно. Пятилетка легко усваивает двоичную систему исчисления.

Стандартный урок Зайцева продолжается двадцать пять минут в игре. Дети могут ходить, стоять, лежать на мате, они не портят осанку, они не портят зрение, потому что смотрят на большие таблицы. Зайцев не упраздняет систему Домана, работающую во всем мире: используется сама идея раннего развития. Параллельно с методом Зайцева, можно применять систему физического развития по Доману. А эффект от обучения по Зайцеву будет сказываться даже при крошечных затратах времени в день.

В каком возрасте лучше начинать заниматься?
Начинать занятия по кубикам Зайцева можно в любом возрасте. Можно начинать их еще до года, можно на втором году жизни, можно позже. Ни когда не рано, но и никогда не поздно. В каждом возрасте - свои особенности, и это надо учитывать, занимаясь с ребенком.
Однако, самый эффективный возраст начала занятий - момент начала освоения устной речи. Это дает необыкновенный толчок в развитии речи и незаметное, естественное освоение чтения, наравне с устной речью. Ребенок сразу воспринимает "правила игры" - все слова можно увидеть и услышать. И запоминает эти два "образа слов" одновременно.
Еще одни наиболее благоприятный момент - четыре с половиной - пять лет. Ребенок уже достаточно взрослый, чтобы по-настоящему читать, уже, наверняка, очень любит книжки, и он будет понимать, зачем учиться читать. В этом возрасте обучение проходит наиболее быстро.

Как много времени занимает обучение чтению по кубикам Зайцева?
Все зависит от возраста, в котором начаты занятия. И от места занятия - дома или в группе.

Сначала поговорим о домашних занятиях.
Если вы начали занимать с новорожденным ребенком, вы должны понимать, что первое слово он сможет прочесть вслух не раньше, чем научится говорить. То есть, это может растянуться на срок от 10 до 18 месяцев. Но в этом случае, вы сильно поможете малышу с развитием речи и вообще, с умственным развитием. Только не надо забывать, что от момента прочтения первого слова до момента свободного чтения любого слова у вашего малыш уйдет еще не меньше полугода. Но как раз за эти полгода он будет учиться хорошо и правильно разговаривать. А чтение будет сильно ему в этом помогать.
Если вы начинаете заниматься с ребенком в полтора - два - два с половиной года, до момента прочтения первого слова у вас уйдет от одного до трех - четырех месяцев, не меньше. А до перехода к настоящему чтению примерно еще столько же .
Если ребенку три - три с половиной года, то первое слово он может прочесть через две - три недели, через месяц, а прочитывать любое незнакомое слово еще через столько же.
Дети четырех-пяти лет могут научиться читать за неделю - две - три. Если вы будете заниматься каждый день.
Дети пяти - шести - семи лет начинают читать слова после двух - пяти занятий. А затем, при некотором усердии, быстро начинают сами себе читать книги.
Если же заниматься в группе, то срок начала чтения может растянуться в два - три и более раз.

Кубики Зайцева: cколько раз в день нужно заниматься и сколько времени отводить на каждое занятие?
Если вы решили обучать ребенка чтению по кубикам Зайцева дома, то у вас первым делом встанет вопрос, сколько же раз в день (неделю, месяц) стоит заниматься дома с ребенком. Сколько времени отводить на каждый подход к кубикам.
Ре проводите занятий в полном смысле этого слова. Пусть это будет игра - по сути и по названию. Не говорите ребенку. Что вы собираетесь чем-то с ним заниматься, что вы хотите его чему-то научить, а тем более, что вы ждете от него каких бы то ни было результатов.
Если вы решили, что кубики стоят у вас в доступном для ребенка месте, то игру с ними можно превратить в часть жизни. То есть, что бы вы ни делали, по возможности, сопровождайте это подписью кубиками. Только не надо доводить этот совет до абсурда и писать слова круглосуточно. Просто, если вы собрались с малышом почитать, напишите ему, как называется сказка или книга, которую вы будете читать. Если вы начинаете играть в игру, напишите, как она называется. Если вы ждете гостей или сами куда-то собираетесь, можете и это написать. Это можно делать от одного раза в день до бесконечности (допустимой вами).
Кроме этого, можно, конечно, устраивать и более активные игры с кубиками (можно раз в день, можно раз в два-три дня). Но если письменная речь будет постоянно сопровождать малыша в жизни, он привыкнет к этому, и будет воспринимать, как должное. Его внимание к кубикам будет более пристальным.
Если же вы убираете кубики в недоступное для ребенка место, то предлагайте ему поиграть в них хотя бы один раз в день. При этом можете расставлять написанные слова по дому, чтобы они попадались ребенку на глаза.
Активная игра в кубики не должна превращаться в повинность, ребенку должно это нравиться. Каждый раз варьируйте время игры в зависимости от настроения ребенка, от того, насколько он увлечен. Но желательно всегда останавливаться тогда, когда еще интересно, а не тогда, когда уже надоело.
Время, отведенное на одну игру в кубики, может быть от 1 минуты до 10-15

Кубики Зайцева: все ли родители могут легко овладеть работой с кубиками Зайцева?
Нет! Не все! Хотя Зайцев и пишет в своих книгах, что любой родитель легко может овладеть его методикой, это не совсем так.
Некоторые родители скептически относятся к развивающим играм вообще и к кубикам Зайцева в частности. Они не верят, что все это может хоть как-то помочь их ребенку в развитии. Покупая кубики Зайцева, они заранее уверены, что ничего не получится. Купив кубики, они подолгу не могут их склеить и , даже если в итоге склеят, будут заниматься редко и без энтузиазма.
Некоторые родители просто не умеют играть. Они начинают заниматься с ребенком, как со школьником, сажая его за парту и заставляя выполнять задания, давать ответы в обязательном порядке. Как правило, маленьким детям не нравится такой способ "игры" в кубики и они просто отказываются что бы то ни было делать.

Минусы методики: обучение происходит достаточно медленно, алгоритм занятий не самый простой – нужно строго следовать методике, работать с таблицами, петь, специально готовиться к занятиям. И вообще –просто так, без серьёзной подготовки самих родителей, без регулярных занятий на закрепление пройденного материала, не стоит и начинать. Каждый раз придется возвращаться назад и повторять одно и то же. А это и нам не нравится, а детям–тем более.
К сожалению у детей, которые учились читать по складам, бывают проблемы в школе при фонетическом разборе слов. Кроме того, методики обучения по Зайцеву практически не уделяют внимания мелкой моторике рук. Поэтому, придя в школу, «юный гений» с удивлением осознает, что его способности к письму и рисунку явно не на высоте.
Некоторые наборы предлагающие кубики Зайцева, купить которые Вы можете в магазинах развивающих игрушек, подразумевают, что их нужно склеивать самостоятельно.
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение ДОЧА S » 08 апр 2012, 00:59

Сколько методик.Мы успеваем только спать,кушать,гулять,спать кушать,гулять.А вечером он уже не хочет заниматься.Надо одну прогулку убирать тогда,если не погуляем,РЕ дуркует дома,замкнутый круг :lol:
Изображение
Тихо носиком сопит, маму обнимая, вот он, рядышком лежит, мой кусочек рая!
Аватара пользователя
ДОЧА S
Старожил
 
Сообщения: 938
Зарегистрирован: 30 май 2011, 21:37
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 6 раз.
Мой Врач: Карибаева Ш.К.
Протоколов ЭКО: 2
Статус: мамочка

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 08 апр 2012, 01:10

МЕТОДИКА НИКИТИНЫХ
Одной из самых спорных систем раннего развития детей является методика Никитиных. Несмотря на это, с каждым днем данная система становиться все более популярной практически во всем мире
Методика Никитиных была разработана известными педагогами, а также родителями семи детей, Борисом и Еленой Никитиными в 1950х годах. Все принципы, описываемые в данной системе, были применены к их собственным детям в процессе воспитания. Однако споры по поводу позитивного влияния методики Никитиных не умолкают и по сегодняшний день. Многие педагоги и родители считают данную теорию действенной. Однако система имеет и множество противников, которые утверждают, что методика является достаточно ограниченной и не корректной для большинства средних семей, живущих в обычных городских условиях. Но сколько бы «за» или «против» не было сказано, выбирать ли принципы воспитания и развития Никитиных для своего ребенка, решать только Вам.

Философия методики Никитиных
Супруги Никитины воспитывали своих детей по несвойственным тому времени принципам. Их дети с раннего возраста были предоставлены сами себе, они могли активно получать свой собственный жизненный опыт, совершать поступки и учиться на ошибках. Однако, как ни странно это было для всего окружающего общества, дети Никитиных действительно показывали удивительные результаты – с четырех лет они уже активно читали и писали, уровень развития их творческих способностей позволял делать многие вещи с опережением на 3-5 лет по сравнению со среднестатистическим ребенком того времени. Так же следует отметить, что методика Никитиных помогала развивать и физические данные ребенка.

Одной из основных идей методики Никитиных является неправильных подход взрослых к вопросу общения с ребенком, который заключается в двух, с первого взгляда противоречащих друг другу вещах: чрезмерное внимания и недостаток его же. Причем наблюдаются данные факторы чаще всего одновременно.

Чрезмерное внимание проявляется в том, что родители пытаются предотвратить любой личный эксперимент ребенка. В частной жизни это может выражаться в нетерпении во время игры, желании избежать недоразумений, желании избавить малыша от лишних усилий в элементарных действиях и т.д. В итоге, согласно методике Никитиных, родители не позволяют ребенку развиваться, становиться самостоятельным, активизировать мыслительную или физическую деятельность.

Отсутствие или недостаток внимания, в свою очередь, проявляется в том, что забота о малыше сводится к бытовым необходимостям: одеть, накормить, убрать. А на общение, долгое совместное времяпрепровождение, искреннее и глубокое обсуждение жизненных ситуаций часто элементарно не хватает времени. Естественно, что подобное отношение приводит к нежеланию развиваться, а также эмоциональному и умственному голоданию у ребенка.

Принципы методики Никитиных
Основными принципами методики развития Никитиных можно назвать предоставление ребенку самостоятельности и активная помощь родителей в развитии малыша. Следуя данной системе, необходимо приучать малыша, что он имеет право делать все, но сам и несет ответственность за свои поступки. Родители же не должны препятствовать действиям ребенка, лишь активно участвовать, а так же регулярно обсуждать различные ситуации и помогать делать необходимые выводы.

Так же к базовым принципам методики развития Никитиных можно отнести следующие факторы:
•максимальная близость к природе и естественность среды, окружающей ребенка
•удобство и доступность во всем (легкая одежда, предоставление необходимого спортивного и игрового инвентаря и т.д.)
•свобода творчества (сочетать виды занятий дети могут сами, так же как выбирать время, место и продолжительность игр и обучения)
•родительская помощь и участие в любых начинаниях детей
Если же обобщить все принципы методики развития Никитиных, можно сделать вывод, что родители не должны мешать развитию ребенка, а лишь создавать все условия для его активизации.

Развивающие игры
Методика Никитиных делает большой акцент на развивающих играх для детей. Все они предполагают участие в них не только ребенка, но и родителей. Каждую игру можно подстраивать под конкретные условия, возможности и пожелания. Единственное условие, которое остается неизменным – игра должна развиваться от простого к сложному и не возвращаться на предыдущий уровень, если он единожды был пройден. И не важно, были это игры с кубиками или сложные авторские соревнования.
Все творческие игры методики Никитиных направлены на развитие творческих способностей детей и чаще всего представлены в виде головоломок разного уровня сложности, что помогает ребенку день за днем совершенствоваться в своих навыках и умениях. Методика Никитиных делает упор на раннее развитие логических способностей ребенка. Для этого авторами было разработано множество таблиц и игр.
Минусы методики:
Данная методика полностью игнорировала развитие эмоциональной стороны жизни ребенка.
О методике много говорили, авторы применяли ее на своих детях, которые, как стало известно позже, чувствовали себя среди сверстников настоящими изгоями.
Повзрослевшим детям, которые воспитывались по методике Никитиных, было довольно непросто устроиться в жизни.

МЕТОДИКА ТЮЛЕНЕВА

Павел Викторович Тюленев - социолог, педагог, президент Академии образования, социального и экономического развития, разработчик «Метода интеллектуального развития ребенка" (сокращенно МИРР).

МИРР - это целая система ускоренного обучения, которая охватывает все области развития. Тюленев в своих книгах "Читать раньше, чем ходить", "Знать ноты раньше, чем ходить", "Предпринимать раньше, чем ходить" и др. рассказывает о том, что малышу, начиная с рождения, нужно создать соответствующую развивающую среду, так как важно не упустить первые недели и месяцы его жизни.


Тюленев считает "ранним развитием" детей возраст от 0 до 1,5 лет, средним ранним развитием - с 1,5 до 2, а возраст с 2 до 3лет – уже считается поздним ранним развитием. Дети старше трех лет, если они ещё не готовы к школе, представляются ему педагогически запущенными.


В качестве обучающего материала Тюленев предлагает использовать специальную азбуку МИРР, а также созданные им различные обучающие игры и пособия. Обучение по методике Тюленева четко распланировано не только по дням, но даже по часам.



Оно включает: печатание на машинке, показ карточек с буквами, нотами (с рождения), ознакомление с "опорными образами" - изображения птиц, рыб, предметов домашнего обихода (с 3 месяцев), игры с магнитной азбукой (с 5 месяцев), использование географических карт, химических формул, китайских иероглифов и т.д..


Тюленев обещает ускорение обучения детей в 5, 10 и даже 20 раз при строгом соблюдении рекомендаций МИРР.


Основная идея системы, разработанной Павлом Тюленевым, - "вовремя успеть сформировать способности, раскрыть интеллектуальный и физический потенциал ребенка и сделать его одаренным". Вот некоторые показатели, на которые может рассчитывать, по заверениям автора методики, в принципе, каждый родитель:

- освоение программы начальной школы - к возрасту 4 - 5 лет,


- окончание средней школы и поступление в ВУЗ детей в возрасте 9 - 12 лет;


- окончание ВУЗа и получение первого диплома о государственном высшем образовании в 12 - 14 лет...

Основные разработки:


1. Методы перинатального интеллектуального развития ребенка ( от 4 месяцев в период беременности до возраста 2 месяцев.)


2. Методы интеллектуального развития новорожденного ребенка


3. Методы интеллектуального и физического развития ребенка от 0 до 18 лет



Основные принципы системы П.В. Тюленева


Три способа получить максимальную пользу от вашего общения с ребенком


Способ 1


"Сотвори себе кумира!". Представьте себе, что вы оказались помощником вашего кумира, т. е ребенка.


Способ 2


"Время младенца - это его будущие таланты". Больше всего цените время бодрствования младенца. Сначала это будет несколько минут в день. Надо стараться их предвидеть и полностью заполнить полезными и увлекательными занятиями даже в Ваше отсутствие: открыл ребенок глаза и сразу видит что-то новое, интересное и закономерное, что имеет свое название, и что можно потрогать, попробовать на вкус... Если относиться к малышу как будущему гению, сразу понимаешь: его время стоит очень дорого, и оно обернется будущими талантами, открытиями и достижениями.


Способ 3


"Только Вы - создатель и первый учитель ребенку". Цените и свое время - ведь для малыша вы в одном лице - и Бог, и царь, и герой, любое слово и действие которого им будет восприниматься как пример для подражания. Пусть каждая встреча с вами станет для него своеобразным очередным уроком, принесет новые факты, новые два-три слова, поможет сделать новые открытия. Бывает, что вы не готовы к такому общению, тогда возьмите на себя роль ученика - пусть ваш малыш или подросток сыграет роль учителя.


Краткое изложение рекомендаций системы МИРР


1. Самыми лучшими учителями могут стать отец и мать, когда они учат тому, что знают и умеют сами.


2. Если вы хотите превратить способности или навыки ребенка в талант, то для закрепления навыков и уровня развития способностей хвалите и вознаграждайте ребенка за его успехи.


Обязательные компоненты методики



1. Строгие правила создания развивающей, максимально полезной среды, отбора игрушек и пособий.


2. Система геометрических, физических, социальных и других «опорных» образов, реализованных в специальных «МИР-карточках» и «МИР-книжках».


3. Правила развивающего общения с ребенком.


4. Принцип минимума потерь времени младенцем, к которому мы подходим как к гению, время которого стоит невероятно дорого, и его нельзя расходовать впустую.


5. Все, что вы показываете, должно быть «озвучено», т.е. иметь свое название.


Рекомендации


1) Еще в кроватке отучите малыша пробовать на вкус мелкие предметы.


2) Отучите ползунка неосторожно дотрагиваться до утюга, чайника и других опасных предметов.


3) Не позволяйте и не заставляйте ребенка слишком рано ходить: он может упасть, увлечься хождением в ущерб чтению.


4) Отучите пить не из своего стакана, есть не из своей тарелки, чашки, ложки: эта привычка дает 80 % заболеваний и приводит к более половине кардиозаболеваний: подавляющее их число последствия ангин, ОРЗ и гриппов.


5) После купания сделайте всё для удаления возможно попавшей в ушки воды.


6) Закрепите на время тяжелые стулья или табуреты, или примите иные меры, чтобы малыш не смог их на себя опрокинуть и травмироваться. Лучший способ: предоставить малышу возможность повалить на себя легкий детский стульчик.


7) Обезопасьте острые углы мебели, ручки дверей, и т.п.


8) Сделайте неоткрываемыми для малыша нижние ящики столов, тумбочек и комодов с мелкими предметами.


8) В связи с резким увеличением туберкулезных и других заболеваний изолируйте верхнюю одежду, обувь и деньги от ребенка; в прихожей или коридоре можно установить слабую кварцевую лампу.


9) Наличие животных в раннем возрасте не содействует ускоренному развитию малышей, здесь приходится делать выбор.

В системе МИРР безопасность интеллектуального развития - на первом месте. Все, что мешает ребенку, - должно быть исключено:


1. Категорически запрещается просмотр по телевизору рекламы и передач, пробуждающих у ребенка сильные эмоции, по крайней мере, часов до 15-ти - 16-ти.


2. Категорически запрещено включать музыку до обеда.


3. Заниматься по другим развивающим программам (Домана, Ибуки и др.)

Программа "Мощный интеллект - ребенку":


1. От 0-2 месяцев. Максимально упростить окружающую обстановку и дать возможность ребенку рассматривать "опорные образы" - основные геометрические фигуры, а также простые орнаменты и буквы. Опорные образы могут быть также звуковыми и тактильными. Опорные образы подразделяются на фундаментальные, которые ребенок должен освоить до исполнения одного года, и специальные, которые осваиваются позднее.


2. От 2-3 месяцев. Давать младенцу наблюдать более сложные опорные образы: изображения животных, цветов, растений.


1) Прикрепите к стенкам кроватки открытки.


2) Так же нужно поступить и с изображениями букв алфавитов, иероглифов, математических символов и т. п.


3) Не мешайте ребенку разглядывать изображения и карточки.
Пояснение: малыш запомнит эти символы навсегда и встретит их в будущем в книгах и в школе как старых знакомых.


3. С 4-х-5-ти месяцев. Начинайте играть в "игрушкобол". Организуйте сбрасывание и наблюдение малышом падения различных предметов с края, а в дальнейшем, с перил кроватки: кубиков, мячиков и других игрушек ("физических тел") из разных материалов.


Пояснение: будет заложена основа для деятельного характера.


4. С 4-5 месяцев. Предоставьте возможность ребенку самому извлекать звуки с помощью музыкальных инструментов.


Пояснение: оптимальное развитие слуха и музыкальных способностей.


5. С 5-7 месяцев. Необходимо организовать самостоятельное рассматривание и перебирание ребенком большого числа открыток. К исполнению года открыток должно быть не менее ста, к возрасту двух лет - не менее пятисот.


6. С 6-7 месяцев. Дайте возможность малышу самостоятельно играть со специальными комплектами карточной и магнитной азбуки.


Пояснение: малыш сможет сам научиться читать.


7. С 6 месяцев. Во время докорма просматривайте с ребенком и называйте картинки, карточки и книги. Показывайте иллюстрированные словари с надписями и карточки с буквами, цифрами и другими изображениями. Темп показа индивидуальный, примерно по 5 - 10 слов на одно кормление. Кроме того, используйте аудиокассеты, где записаны слова, демонстрируемые изображениями.


Пояснение: словарный запас ребенка будет пополняться в несколько раз быстрее.


8. С 8-9 месяцев. Начинайте ежедневно играть с ребенком в игру "Принеси букву", предлагая малышу принести какую-либо букву азбуки из соседней комнаты, затем, две буквы, составляющие слоги и т.д.


С 9-10 месяцев. Начинайте играть в другие игры: "Покажи слово (слог)!", "Принеси слово, которое на карточке!" и другие, используя карточки и буквы ("Игра в журналиста").


Пояснение: ребенок подготовится к овладению чтением


9. С полутора лет. Можно начинать играть с ребенком в шахматы, поначалу ставя на доску по одной фигуре, с целью "догнать" или поймать одной фигурой другую... Игра в шахматы - "загонялки" осваивается очень быстро, и к трем годам малыш сможет обыграть вас.


10. Еще до 2-х лет играйте с ребенком в «руководителя». Например, малыш, сидя у вас на руках, должен указывать пальчиком, куда идти во время закупок продуктов или отбирать предметы, которые используются во время приготовления блюд, начиная от заваривания чая или кофе до украинского борща, запоминая эти процедуры навсегда. Сначала вы делайте что-то с комментариями и объяснениями, а потом пусть малыш молча показывает, что делать, а вы спрашиваете и делаете. Все малыши - прирожденные и толковые руководители, и это замечательно.


11. С двух лет. Пусть ребенок складывает не только слова, но и предложения под диктовку из букв азбуки или печатает их на пишущей машинке или на компьютере.


12. С 3-х лет. Приучите ребенка вести дневник на компьютере. Компьютерные игры нужно полностью ограничить, оставив только те, которые рекомендуются в системе МИРР и способствуют усвоению знаний школьной программы.


Чтобы поддерживать интерес ребенка к этому занятию, родителям нужно использовать некоторые приемы, в том числе, затевать иногда написание писем, например, родственникам или героям сказок, которые прочел малыш.


Все потребности малыша должны быть выражены в письменной форме, например, в виде "заказов волшебнику" на лакомства или новые игрушки.


В этом возрасте ваши малыши с удовольствием начинают осваивать профессии звуко-, видеооператоров, любят записывать себя на пленку не меньше наших популярных артистов эстрады. Тюленев убеждён, что если начинать рано, они блестяще осваивают эти профессии уже к началу школы.


Автор методики не советует гулять просто так. Лучше отправляться в очередное путешествие.



Он рекомендует следующие виды путешествий:


1. Играем в «географа или геолога", где нужно под пристальным вниманием малыша делать опись предметов и объектов, собирать вместе интересные "камушки" по маршруту прогулки.


2. Во время "путешествия Дарвина" нужно записывать всех животных, увиденных по пути. Это могут быть птицы, домашние животные, множество другой живности и насекомых, встречающихся под камушками, на корягах и в других местах.


3. Во время прогулки "Путешествие Мичурина" записывайте названия увиденных растений, собирайте листья, образцы плодов и т.д.


4. Во время "Путешествия Петра I" записывайте и пересчитывайте увиденную технику, строения, предприятия и т.д.


Дневник путешествий должен быть всегда с вами. Попросите бабушку делать то же самое, и каждая прогулка станет большим развивающим событием в жизни вашего ребенка.


Пояснение: словарный запас ребенка будет стремительно пополняться, у него появится желание узнать больше о "переписанных" предметах и объектах путем чтения специально подобранных книжек. Возможно, со временем у вас будет самый культурный дачный участок, а страна, скорее всего, получит, наконец, настоящего министра плодородия, экономики, и возможно, понимающего свои задачи будущего президента.


13. С 4 лет. Предоставьте возможность ребенку печатать сказки и рассказы своего сочинения на компьютере. Родителям надо стать заказчиками этих сказок, и, может быть, даже организовать в игровой форме "домашнее издательство" произведений малыша.


14. К 5-6-ти годам необходимо организовать доступ ребенка к школьным учебникам. Дети с удовольствием их читают и осваивают программу начальной школы самостоятельно.

Недостатки системы МИР

- Система МИР предполагает неоправданно строгие ограничения и незыблемое следование ее правилам. Так, например, Павел Тюленев считает, что категорически нельзя параллельно использовать другие системы раннего развития (а если очень нравятся какие-то элементы этих методик?), слушать музыку до обеда (однако, наши предки часто пели во время работы и отдыха!), смотреть телепередачи с сильным эмоциональным содержанием (а как же чудесные фильмы нашего детства - «Золушка», «Морозко»?).



- Тюленеву в первую очередь важны результаты, и он нацеливает на эти результаты и родителей, причем, далеко не всегда учитывая возрастные особенности детей. Однако, если родители не смогут соблюсти всех правил (например, включат при ребенке телевизор), то, если верить автору методики, результатов они не увидят, а ребенка безнадежно испортят. Только возникает вопрос, а не испортят ли ребенка, его отношение к жизни и к самому себе, взвинченные амбиции его родителей.



- П. Тюленев ограничивает свободу познания ребенка: советует не разрешать ребенку пробовать на вкус предметы, открывать интересующие его ящики, заводить животных и т.д. Такая стерильная обстановка, скорее всего, пагубно отразится на общем развитии ребенка, в том числе, на его эмоциональном интеллекте.



- Интеллектуальная составляющая развития доминирует над всем остальным, и даже вытесняет его. Тюленев считает, что рано ходить - вредно и опасно, однако рано читать - почему-то безопасно и полезно.



- Развитие по этой системе предполагает строго регламентированную жизнь родителей и их ребенка. Но при такой загрузке (иероглифы, физические формулы, описание всех жучков на прогулке и т.д.) у родителей и их малыша не останется ни времени, ни сил на взаимное, живое и теплое человеческое общение. А у самого малыша не останется времени на свои личные открытия, интересы и изыскания, на сюжетно-ролевые игры и веселую возню с ровесниками.



Большая часть его жизни превратится в предварительно заготовленные таблицы, карточки и развивающие игры (никаких неожиданностей и полутонов!). При таком воспитании возникает серьезная опасность, что хотя такой ребенок и научится к 3 годам играть в шахматы и читать по-китайски, он не будет знать азбуки общения с людьми и не научится видеть жизнь в ее полноте и многообразии
Официальный Сайт Тюленева: http://tyulenev.chat.ru/newmethods.htm
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 08 апр 2012, 01:27

Особенности обучения детей в разные периоды детства

Новорождённый
Сам акт рождения – это сильнейшее психофизиологическое потрясение для ребёнка, резкий и болезненный переход из комфортного состояния в крайне дискомфортное.
Очень важно помочь крохе как можно быстрее адаптироваться к новым условиям и создать для него благоприятную среду для самостоятельного развития и совершенствования.

Чем активнее совершенствуются двигательные навыки ребёнка в грудничковом возрасте, тем бóльшего в жизни он добьётся.

С самого рождения помогайте ребёнку совершенствовать двигательную моторику.
Учите ребёнка плавать, подолгу позволяйте ему лежать на животе. Как можно меньше его пеленайте и как можно больше позволяйте двигаться, потому что этим Вы помогаете малышу удовлетворить его главное желание – обретение самостоятельности, свободы.

Чем активнее совершенствуются двигательные навыки в грудничковом возрасте, тем целеустремлённее станет ребёнок.

Наряду с двигательными навыками важно в этот период развивать у малыша функции зрения и слуха. Именно через эти два канала в мозг ребёнка поступает основное количество информации. Чем интенсивнее идут занятия по обучению чтению с помощью карточек со словами, тем быстрее у малыша проходит функциональная слепота и он начинает видеть.

Чем больше фактов ребёнок воспринимает, тем интенсивнее работает его мозг, что очень важно для развития мышления в целом.

Ребёнок в возрасте от 3 до 6 месяцев

Если Вы начали учить ребёнка в этом возрасте, то нужно иметь в виду два следующих правила:

1. Показывайте слова очень быстро.
2. Часто добавляйте новые слова.

Ребёнок в этом возрасте – истинный интеллектуал, т.е. всё, что он изучает, ему интересно. Он любит учиться ради самого процесса. Ему всё равно, что учить.

Особенности возраста. Ребёнок ещё не может говорить. У него плохо развиты моторные (двигательные) навыки, но хорошо – сенсорные (чувствительные). Это позволяет малышу легко воспринимать информацию, но не позволяет выдавать ответную. Поэтому ребёнок может научиться читать раньше, чем говорить.
Понимание текста и речи – это один и тот же процесс.
Умение говорить и писать – это понимание плюс моторные навыки.
4-месячный ребёнок не может читать вслух. И это прекрасно, т.к. никто ребёнка не заставляет это делать. Он может читать, как и Вы, – молча, быстро и эффективно.
Ребёнок в этом возрасте очень жадный до любой информации, более того, он может требовать её в бÓльших количествах, чем Вы в состоянии ему дать.
Часто мамы сталкиваются с таким фактом: в конце занятия ребёнок показывает явное неудовольствие, требуя продолжения урока.
Ребёнок может «проглотить» не 3, а 4-5 групп слов в день и хотеть ещё.
Малыш в возрасте 3-6 месяцев – лингвистический гений.

Ребёнок в возрасте от 7 месяцев до 1 года

В этом возрасте малыш начинает ползать, а затем и ходить. Именно эти вновь приобретённые умения вносят свои коррективы в характер проведения занятий.
С началом интенсивных передвижений, пусть даже ползком, ребёнок перестал быть пассивным наблюдателем, он становится активным исследователем.

Если Вы начали обучение в этом возрасте, то постарайтесь соблюдать следующие правила:

1. Каждое занятие должно быть очень коротким.
2. Проводите занятия как можно чаще.

Если четырёхмесячный малыш может «проглотить» 50 слов за 1 занятие и просить ещё, то в 7 месяцев картина резко меняется.
Ребёнок начал двигаться, перед ним открылись новые возможности.
В 4 месяца он был наблюдателем, и ему нравилось подолгу рассматривать слово за словом.
В 7 месяцев он начал ползать, у него уже нет столько времени на чтение, сколько было раньше. Но ему по-прежнему нравится учиться читать.
Объём ежедневно показываемых слов в этот период остаётся прежним или может даже увеличиться. Нужно просто перераспределить слова: уменьшить количество слов в комплектах и увеличить количество самих комплектов.
Если, к примеру, на предыдущем этапе в ежедневной программе у Вас было 3 комплекта и в каждом комплекте по 10 слов, то, перераспределив карточки, можно сформировать 6 комплектов по 5 слов или 5 комплектов по 6 слов. Таким образом, общее количество карточек осталось прежним.
Напоминаем, что каждый комплект нужно показывать три раза в день.
Если занятия будут максимально короткими, то ребёнок будет продолжать усваивать новые слова жадно и быстро.

Ребёнок в возрасте от 1 года до 1,5 лет

Два правила для этого возраста:

1. Занятия должны быть максимально короткими.
2. Прекращайте занятия раньше, чем Ваш ребёнок сам этого захочет.

В год ребёнок начинает ходить, а к полутора годам –
не только ходить, но и бегать.
Никакой взрослый не обладает такой колоссальной энергией, как самый обычный ребёнок в возрасте от года до полутора лет.
Все мамы с нетерпением ждут того счастливого момента, когда малыш сделает свой первый самостоятельный шаг. Радуются только один день. На следующий думают: «Лучше бы ты лежал!»
Теперь у мамы совершенно нет свободного времени. Всегда нужно быть начеку и подстраховывать малыша.
Зато радости ребёнка нет конца. Ведь он не просто научился ходить, он познакомился с новым способом передвижения в пространстве, и это ему очень понравилось.
Теперь он научился передвигаться быстро, и возможность исследовать окружающий мир резко возросла.
Поэтому 5 слов за 1 занятие – вполне достаточно, хотя может возникнуть необходимость сократить это количество до 3, а может быть, и до 1 слова.

Ребёнок в возрасте от 1,5 до 2,5 лет

Правило 1. Выбирайте для изучения те слова, которые Вашему ребёнку больше всего нравятся.

У ребёнка уже давно сформировались свои пристрастия и рвётся наружу своё мнение.
Успешными занятиями будут те, на которых Вы будете показывать ребёнку любимые слова.
От нелюбимых слов он будет отворачиваться.
Все малоинтересные слова, особенно нелюбимые, нужно показывать 1-2 раза и переводить их на второй и третий этапы: в разряд словосочетаний и предложений.
Из нелюбимых слов можно сделать очень интересные предложения.
Например, Ваш ребёнок не любит манную кашу. Слово «каша» у него будет ассоциироваться с нелюбимой едой. А Вы покажите ему предложения, от которых он придёт в восторг:
«Ешь кашу с мороженым!»
«Спрячь в каше банан!»
«Сделай солнышко из каши!»

Правило 2. Начинайте программу обучения ребёнка постепенно.

Дети – страшные обжоры. Особенно, если это касается новых впечатлений, новой информации.
Вам, мамам, хорошо известно, что перекармливать ребёнка пищей вредно. Если перекормили малыша, он срыгнёт и будет прав. Ребёнок постарше уже не срыгнёт, но, тем не менее, состояние голода возникнет у него нескоро.
Так же и с информацией: перекóрмите ею – у ребёнка возникнет состояние «обжорства», и нужно делать перерыв в занятиях, чтобы настало состояние информационного голода.

Правило 3. Постарайтесь как можно быстрее перейти от отдельных слов к словосочетаниям и предложениям.

Как только из изученных слов Вы сможете сделать 10 словосочетаний – сразу приступайте ко второму этапу, а через 2-3 недели – к третьему.
Любимым для малыша будет 3-й этап (предложения).
Дети этого возраста уже имеют определённый словарный запас, понимают простые синтаксические конструкции, пробуют сами конструировать предложения.
Поэтому, стремительно приступая к словосочетаниям, а затем и предложениям, Вы лишь догоняете естественное развитие речи ребёнка.

Некоторые способы организации и проведения занятий с детьми этого возраста:

Бег вокруг стола (семья Груздевых, Москва). В старой московской квартире в центре большой комнаты стоял круглый стол. У Танюши Груздевой был, видимо, вечный двигатель, ей нравилось бегать вокруг старинного стола, нарезая один круг за другим.
Папа Танюши усаживался по-турецки около стола и, когда дочь неслась ему навстречу, показывал очередное слово, весело его озвучивая. А пока дочь нарезала очередной виток, папа успевал приготовить следующую карточку.

Сидеть смирно за партами, чинно сложив ручки, и смотреть на учительницу – эту иллюзию успешного обучения трудно разрушить в нашем сознании.
Но, поверьте, гораздо эффективнее усваивается материал любой сложности, если в это время обучаемый находится в активной позиции.
Николай Александрович Зайцев, хорошо зная такую особенность, успешно обучает группы трёхлетних детей, устраивая занятия прямо в спортивных залах, когда дети свободно лазят по шведским стенкам, висят на канатах и кольцах, прыгают на батуте.

Добежать до стенки и обратно (семья Акопян, Ереван).Аринэ Акопян, девочка двух лет, любила бегать от дивана к противоположной стене, на которой висел ковёр с красивыми оленями. Она добегала до ковра, хлопала ручкой по оленю и бежала назад. И так, как маятник, она могла бегать туда-сюда минуты три-четыре.
Бабушка Аринэ усаживалась на диван и успешно показывала внучке карточки со словами.
А мама и папа успешно проводили занятия во время прогулки. Аринэ нравилось добегать до какого-нибудь объекта и обратно. Добежав до дерева (скамейки, стены, забора и т.п.), она хлопала ручкой по этому предмету и бежала обратно, хлопала по выставленной карточке и снова убегала.
Иногда мама и папа усаживались на лужайке метрах в 5-7 напротив друг друга и ухитрялись показывать бегающей Аринэ комплекты слов, причем каждый показывал свою тему. Например, папа показывал слова на тему «Фрукты», а мама – названия животных.

Ребёнок в возрасте от 2,5 до 4 лет

Если ребёнку этого возраста сообщить, что Вы его сейчас начнёте учить читать, он Вам сразу же принесёт книгу. Про себя малыш будет думать, что уже через 5 минут он научится читать. Ведь он ещё не знает, какой это непростой путь – научиться самостоятельному беглому чтению.
Ребёнок сразу захочет приступить к последнему,
5-му этапу, но его нужно провести по всем этапам, начиная с первого. Просто к 5-му книжному этапу нужно выйти как можно быстрее.

Правило 1. Стремитесь давать ребёнку достаточно сложные слова.

Правило 2. Как можно быстрее пройдите этапы с 1-го по 3-й. Основные этапы обучения детей этого возраста – 4-й (распространённые предложения) и 5-й (книги).

Если у ребёнка иногда пропадает интерес к занятиям, попробуйте применить следующие приёмы.

Обучаем папу (семья Габо, Москва).
Все дети обучаются на подражании. Они подражают окружающим их людям во всём. Мама вытирает пыль, и ребёнок требует себе тряпку. Стоит папе забить гвоздь, и ребёнок несколько дней после этого стучит воображаемым молотком по чему попало.
У Мирель Габо, девочки 3 лет, пропал интерес к занятиям.
После того, как девочка отказалась заниматься, мама предложила мужу:
– Давай я тебе покажу эти замечательные карточки!?
Муж согласился. Подыгрывая жене и изображая высшую степень заинтересованности, он вытаращил глаза и внимательно разглядывал показываемые карточки.
Но больше всего мужу понравилось, когда жена стала его хвалить, обнимая и целуя:
– Ой, какой ты у меня умница! Как ты внимательно смотрел на карточки!
Ребёнок, наблюдая эту картину, не выдержал, приполз, отбросив свои игрушки, втиснулся между мамой и папой и потребовал:
– И я хочу смотреть на карточки!
И мама стала показывать карточки дочери.

Обучаем любимую игрушку– Давай будем учить нашего мишку читать?! – сказала мама и посадила пушистого мишку на колени дочери.
– Смотри, Миша, – сказала мама и стала показывать ему карточки со словами.
Дочь, прижимая к себе любимую игрушку, тоже с интересом присутствовала на этом уроке, наблюдая за мамой, проводившей урок, и, естественно, за карточками.
Когда мама, закончив урок, начала хвалить мишку, дочь обиделась и ревниво потребовала похвалить и её: она ведь тоже вместе с Мишей смотрела на карточки.

Ребёнок в возрасте от 4 до 6 лет

Всё, что было важным для ребёнка в возрасте от 2,5 до 4 лет, становится ещё более важным для ребёнка от 4 до 6 лет.

1. Ребёнок не может усваивать простую информацию (отдельные слова) так же быстро, как младенец.
2. У него очень сильно развиты пристрастия – что-то он любит, а что-то нет. Его программа обучения чтению должна строиться на тщательном отборе слов, которые ему нравятся и которые он хочет учить.
3. Его нужно быстро провести через все этапы и остановиться на пятом («книги»). Это самый основной и продолжительный этап в обучении детей этого возраста. Перед чтением каждой книги не забывайте показывать ребёнку отдельные слова, которые он потом встретит в книге.
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение IrinaT » 08 апр 2012, 16:29

По какой методике воспитывали нас наши родители?
Хотите ли вы иметь ребенка-гения?
Я всегда смотрела передачу "Самый умный" с Т.Канделаки и всегда задавалась вопросом - хочу ли я чтобы мой ребенок был таким умным? Порой мне казалось, что некоторые дети тяжело переживали проигрыш или неверный ответ - а это может привести к куче комплексов. Некоторые родители, стремясь вырастить детей очень умными, предъявляют огромные требования к своему чаду, а потом полученная 4-ка в школе (или не дай Бог 3-ка) воспринимается ребенком как трагедия! Это конечно тоже чересчур...
Я хочу чтобы мой ребенок был любознательным, интересовался разными областями знаний, чтобы потом выбрать наиболее интересную для себя. Но в то же время не был замкнутым, зацикленным на книжках и на отличных оценках. Жизнь не всегда будет ставить ему "пятерки".
Я конечно не имею ввиду то, что эти методики обязательно приведут ребенка к таким результатам, они ведь по бОльшей части разработаны для реабилитации и адаптации детей, а уже потом их стали внедрять как обучающие. Я не против их абсолютно, но все в меру, без фанатизма. А развить кругозор и пополнить словарный запас можно и гуляя на улице, и просматривая мультфильмы, и читая книжки, параллельно обучая ребенка так же "что такое хорошо, и что такое плохо"...
Изображение
Аватара пользователя
IrinaT
Старожил
 
Сообщения: 1464
Зарегистрирован: 22 окт 2007, 15:57
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 7 раз.
Мой Врач: Полумисков В.Е.
Протоколов ЭКО: 2
Сколько у меня детей: 1
Статус: мама сладкого сыночка-карапузика

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение ДОЧА S » 08 апр 2012, 19:44

:smv30: :smv30: Ириш,полностю с тобой согласна. :smv23:
Изображение
Тихо носиком сопит, маму обнимая, вот он, рядышком лежит, мой кусочек рая!
Аватара пользователя
ДОЧА S
Старожил
 
Сообщения: 938
Зарегистрирован: 30 май 2011, 21:37
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 6 раз.
Мой Врач: Карибаева Ш.К.
Протоколов ЭКО: 2
Статус: мамочка

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 08 апр 2012, 23:01

Тоже согласна, но я не верю в то, что можно стать гением, занимаясь по этим методикам :D Эти методики скорее помогают ребёнку легче усваивать материал в дальнейшем. А во времена нашим мам вообще всё по-другому было...Дети шли в школу, не умея читать-писать-считать. И это считалось нормальным, типа что в школе всему и научат. Я читала с 4 лет и все считали, что это не нормально и осуждали моих родителей за это. А сейчас многие дети с 2.5-3 лет читают и никто не удивляется и не ужасается. Да и в школу сейчас в хорошую нужно идти уже подготовленным, тесты там сдавать. Времена меняются.
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение IrinaT » 09 апр 2012, 01:40

Тоже согласна... вот например многие спрашивают - зачем в школе такие сложные задачи по алгебре, геометрии? эти интегралы, логарифмы... а я их просто обожала, всегда задачники с конца решала (где посложнее примеры были), наперед изучала темы, чтобы быстро решать их...вот сейчас дай мне такой пример - вряд ли даже вспомню чем интеграл от логарифма отличается, а считаю, что это очень развивает мозги, и в работе бухгалтера очень пригодилось.

Свекровь недавно сказала, что кто-то там ей рассказал что 2-летняя внучка уже буквы знает и некоторые слоги читает... и намеком что типа - вон какая молодец... а я говорю - наш тоже будет читать и знать, но в свое время!

Я начала читать в 4 года - этикетки на бутылках :D Шли с папой в магазине, а в металлических ящиках стояло пиво Жигулевское, вот я читала - сырасы - пиво, азык тулик - продукты :D А на кольце Саина-Ташкентская была надпись АЛМА-АТА, и мы каждый день там проезжали в дет.сад и обратно, так я эту надпись читала - МАМА ТАНЯ :lol: причем громко так, чтобы автобус слышал... Еще вспомнила... почему-то имя Боря не воспринимала, говорила - дядя Буря :D я так отчетливо помню некоторые мелочи из своего детства...приятно вспоминать, черт побери :smv30:
Изображение
Аватара пользователя
IrinaT
Старожил
 
Сообщения: 1464
Зарегистрирован: 22 окт 2007, 15:57
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 7 раз.
Мой Врач: Полумисков В.Е.
Протоколов ЭКО: 2
Сколько у меня детей: 1
Статус: мама сладкого сыночка-карапузика

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение natbat » 09 апр 2012, 21:44

Ирина, полностью с тобой согластна, то же любила алгебру и геометрию еще, с легкостью решала все задачи, ни когда не готовилась к этим урокам :) мозг тренирует все это хорошо, сейчас то же ничего уже не вспомнжю, но это и не нужно.
Вообще придерживаюсь мнения, что все хорошо в меру и конечно нужно ориентироваться прежде всего на интересы ребенка. Как говорится все должно быть без фанатизма....
В развивающую школу деток своих водить буду, во многом еще и для того что бы самой подчерпнуть знания, как правильно заниматься с детками. В общем как то так...
Изображение
natbat
Эксперт
 
Сообщения: 439
Зарегистрирован: 29 май 2011, 20:30
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 0 раз.
Мой Врач: Полумисков В.Е.
Протоколов ЭКО: 2
Сколько у меня детей: 2
Статус: Мама

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение ДОЧА S » 10 апр 2012, 01:44

Надо мной муж прикалывается: "Что ты за мать, :sm88: ребенку ГОД,а он читать не умеет :smv28: " :lol: .На что я отвечаю,что я мачеха и учу РЕ мультики смотреть.
Изображение
Тихо носиком сопит, маму обнимая, вот он, рядышком лежит, мой кусочек рая!
Аватара пользователя
ДОЧА S
Старожил
 
Сообщения: 938
Зарегистрирован: 30 май 2011, 21:37
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 6 раз.
Мой Врач: Карибаева Ш.К.
Протоколов ЭКО: 2
Статус: мамочка

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Мурка » 31 май 2012, 11:47

Сходили мы во вторник на первое занятие в монтесори
должна сказать что я по началу была в шоке поскольку мой ребенок просто обливался водой из ведер, а мне только и приходилось что вытирать за ней пол
вобщем суть занятия такова: гдето 1 час и 10-20 минут ребенок погружается в разные занятия.. например переливает воду кувшином из ведра в ведро, либо выжимает паралоны или ловит шарики из воды ситечком с ручкой
либо нанизывает бусины либо перекладывает каштаны либо чтото сортирует.. короче увлеченно занимается тем что выбрал сам.. а на выбор там около 50 разных увлечений
при этом учитель подхоит время от времени и говорит чем полезн то или иное занятие ля ребенка в будущем и щас.. чтото формирует нейронные связи чтото развивает моторику, чтото в будущем скажется на подчерке и рисунках.. вобщем указывать ребенку что делать-там неприемлемо поскольку ребенок личность и делает выбор сам а мы просто помогаем ему сделать правильно, подскажем покажем поможем..
оставшиеся 10-20 минут все садятся в круг поют песенки и показывают жестами слова из песенки
потом учитель показывает сказку с куколками некторые слова из которой детки должны показывать ручками или звуками
потом детки задували свечки
вобщем каждый рз чтото новое будет в конце..

раз в 2 недели инвентарь меняют... точнее не обновляют (обновляется он ежеденевно) а именно меняют задания.. чтото убирают, чтото добавляют новенькое

сегодня идем второй раз!

надом нам задали играть с макаронами, возюкаться в воде и нанизывать бусинки (которые нам любезно подарили)
вот както так:)
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение April » 31 май 2012, 23:15

Девочки только прочитала все ваши посты, и абсолютно со всеми согласна. :smv21: :smv21: :smv21:

Мариш, поздравляю вас с началом занятий. Пусть они приносят Софьюшке только приятные моменты, и она ходила на них с большим удовольствием, ну и получала там нужные и полезные знания, которые будут развивать ее во всех отношениях. :smv11:
Изображение
Аватара пользователя
April
Старожил
 
Сообщения: 1388
Зарегистрирован: 15 июн 2011, 08:53
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 13 раз.
Мой Врач: Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: Перед 1ой беременностью: поликистоз, ановуляторные циклы.
Перед 2ой, самостоятельной беременностью, удалили эндометриоидную кисту.
Протоколов ЭКО: 3
Сколько у меня детей: 2
Статус: Мама двух замечательных пацанов!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Kika » 01 июн 2012, 23:50

Молодцы, Мурочка! Для деток эти центры как дополнительное развлечение.
А мы уже 2 месяца ходим на занятия, но сейчас только раз в неделю по субботам. Я когда доче говорю, что завтра пойдёт к деткам в детский центр, она понимает-радуется и сразу начинает петь: "дили-дили" (там мы под такую песенку хоровод водим) или рукой "привет-привет" машет и другую мелодию напевает (это песенка, когда мы все здороваемся вначале).
Свечку нам задувать тоже очень нравится :smv11:
Аватара пользователя
Kika
Модератор
 
Сообщения: 5848
Зарегистрирован: 20 окт 2010, 12:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 243 раз.
Поблагодарили: 957 раз.
Мой Врач: Тумарбеков
Показания к ВРТ: возрастные изменения качества ЯК.
Протоколов ЭКО: 0
Протоколов КРИО: 1
Сколько у меня детей: 2
Статус: Дважды мама!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Anastasia » 03 июн 2012, 15:44

Приветик всем!
Я своего сыночка с годика начала водить в ЦРР по методике Монтессори. Он с удовольствием ходил и я тоже :) Мы отходили год, потом центр наш закрылся, потом я вышла на работу и сейчас опять начала его водить но он ни в какую не хочет :) не нравится ему.
Нам бы сейчас в песочнице днем и ночью играть и строить)))) Читаем книжки ему, отвечаем на миллионы вопросов))))
Вот так вот) все от малыша зависит и методики нужно выбирать исходя из возраста и интересов малыша, а они же так часто меняются эти интересы ))))

И вообще соскучилась по вам по всем!)))) :sm19:
Изображение

Изображение
Аватара пользователя
Anastasia
Старожил
 
Сообщения: 790
Зарегистрирован: 14 июн 2006, 16:29
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 1 раз.
Протоколов ЭКО: 0
Сколько у меня детей: 1
Статус: Дважды МАМА!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Мурка » 05 июн 2012, 12:32

Настюха привет:)
а чем вы там занимались? тоже самое что и я говорила?
методика погружения в процесс да?

я вот думаю целый год водила и каждый раз одно и тоже? не зависимо от того что ребенок взрослеет?
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Anastasia » 07 июн 2012, 20:52

Мариш, ты знаешь практически конечно одно и тоже но мы ходила по 2 час 3 раза в неделю.
Они там с определенной периодичностью меняли материал.

И потом наш преподаватель всегда в конце занятия вместе с нами пела танцевала это у нас называлось "Круг" рассказывали сказки. В общем от года до 2-х нам было очень интересно. сейчас он не хочет ему не нравится.
Изображение

Изображение
Аватара пользователя
Anastasia
Старожил
 
Сообщения: 790
Зарегистрирован: 14 июн 2006, 16:29
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 1 раз.
Протоколов ЭКО: 0
Сколько у меня детей: 1
Статус: Дважды МАМА!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Мурка » 08 июн 2012, 11:09

Да у нас тоже круг, Олеся - учитель, звенит колкольчиком тихонько, чтобы детки взяли коврик положили в круг и сели на него и тоже поет сказки рассказывает
но у нас 2 раза по 1.5 часа

за 3 занятия что мы посетили я уже заметила что какойто материал убрали а какойто добавили
вчера мы н пошли к сажалению, сонька засопливила

у вас завтра классный возраст будет.. 3.3.3 :))
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Anastasia » 08 июн 2012, 21:22

Да точно 333 будет))

Вы давайте не болейте!
Смотрю от сосочки отказались поздравляю!
Изображение

Изображение
Аватара пользователя
Anastasia
Старожил
 
Сообщения: 790
Зарегистрирован: 14 июн 2006, 16:29
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 1 раз.
Протоколов ЭКО: 0
Сколько у меня детей: 1
Статус: Дважды МАМА!

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение natbat » 12 июн 2012, 21:42

Мы в субботу были на первом занятии в ЦРР :sm33: обучение по системе Монтенсори, нам понравилась :) а дети просто были в восторге! :sm50:
Изображение
natbat
Эксперт
 
Сообщения: 439
Зарегистрирован: 29 май 2011, 20:30
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 0 раз.
Мой Врач: Полумисков В.Е.
Протоколов ЭКО: 2
Сколько у меня детей: 2
Статус: Мама

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Мурка » 13 июн 2012, 11:52

Наташ в какую вы отдали? адрес в смысле

а у меня неприятный осадок от нашей школы.. мы не ходили 2 занятия.. по причине заболевания
за это время приняли решение что пока отложим занятия потому что лето, папа набрал бассейн, ездить туда будем.. может даже чаще буду там чем дома..
и я позвонила в школу и спросила можно ли забрать денежку за 5 оплаченных но не использованных занятий.. нам конечно же сказала МОЖНО..
а когда муж заехал за деньгами то ему отдал вместо 9000-4000 с чем-то
он не знал сколько должен забрать денег, меня не было рядом.. а когда выяснилось что нам не додали 50% было уже поздно, хозяйка смоталась куда-то..
в бумажке написано "-50%" без разъяснения назначения этой суммы.. что за 50% такие... мы в недоумении,
после этого муж взял ее сотовый позвонил а она на вопрос "как вы можете объяснить?" ответила "а что вы хотели, в других школах вообще не возвращают" ну муж сказал что это не ответ и он хочет получить оставшиеся деньги.. она сказала что якобы сейчас едет за рулем и у нее нет тетради где все записано и не может посмотреть детали.. в общем на сегодня перенесла этот вопрос причем муж ей сказал "у вас есть мой номер теперь, позвоните когда выясните" она сказала "хорошо я пришлю смс"
в общем мне такое отношение очень не понравилось.. пренебрежительное

естественно я сразу начала вспоминать детали уроков.. особенно то что договоров мы не заключали.. квитанций об оплате она не выдавала..дозвониться туда почти нереально(я вчера 5 часов звонила без остановки прежде чем она ответила) и при этом она бывает довольно груба и резка, может унизить материнское достоинство, я после первого занятия впала в депрессию что я плохая мама и еле еле выбираюсь из нее до сих пор

короче горя у нас вот такой осадок :(
не знаю вернут нам денежки или нет, для меня это стало делом принципа..

итого за 8 занятий 15000.. мы отходили 3.. осталось 5 а у нее в кармане оставили аж 9000.. получается за 3 занятия 9000 это каждое нам встало 3000

вот такая математика.. она могла бы предупредить хотя бы по телефону когда я ее спросила возврате...
ощущение будто она подумала "ах вы забрать хотите? ну нате получайте!"

что касается методы то я согласна! она хорошая...
теперь не знаю куда отдать ребенка осенью.. другие монтессоришки далековато от нас..
буду значит возить.. потому что тут с первого дня какие-то негативные впечатления от учителя :(

дополняю сообщение:
в общем сегодня муж написал ей смс: "добрый день, Олеся. К сожалению не получил от Вас сообщения касательно удобного для Вас времени встречи. Сообщите пожалуйста когда можно будет подъехать? Алексей"
она ответила " четверг 18:30"
он ответил "спасибо. С уважением, Алексей"

вот и смотрите, такое ощущение будто она снизошла с небес до нас, чтобы ответить нам на смс...

Девочки не подумайте что я пытаюсь как-то компрометировать этот центр или конкретно ее, просто неприятно сталкиваться с таким отношением за ТАКИЕ бабки, сами понимаете что стоимость у них гораздо выше чем в других центрах, и по сути 4000 не большие деньги можно было бы закрыть глаза, но и уважительно отношение к себе и к сложившимся проблемам на фоне общения тоже хотелось бы получить.. ведь она ведет бизнес а не коровами на базаре торгует..
просто хочу уберечь других мам которые могут туда пойти, не попадайтесь на эту удочку.. будьте бдительны и помните что два основных принципа ведения бизнеса на сегодня это "поиметь и своровать" (замените словами которые не пропустила бы цензура)
я не боюсь если она узнает что я тут такое про нее пишу, ни слова не солгала, пусть знает ПРАВДУ ! может задумается!
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Мурка » 15 июн 2012, 08:25

Вобщем не зря я ушла с этой школы, вчера в разговоре с мужем наша учитель умудрилась и ему продемонстрировать свою нетактичность и непедагогичность
одно только выражение "ой ладно я не хочу больше разговаривать" выдал всю ее сущность
при этом муж с ней разговаривал спокойно грамотно культурно


однако деньги она пообещала вернуть сегодня.
при этом не постеснялась попросить на будущее у мужа профессиональную юр. помощь (если ей понадобиться) так сказать заручилась, когда узрела выгоду

ладно нехочу продолжать это.

Мурка писал(а):за это время приняли решение что пока отложим занятия потому что лето, папа набрал бассейн, ездить туда будем.. может даже чаще буду там чем дома..


я все же записала ребенка в другую школу (Progressive trend), вопреки тем причинам по которым ушли с первой, видимо эта фигня сказалась на моем уязвимом восполенном мозге:)
Там мне все подробно объяснили по телефону, вежливо и грамотно, кстати сразу попросили захватить с собой уд.личности для заключения договора...
о чем в первой школе помоему даже не слышали

В другой школе более удобный график занятий, мне он больше подходит
можно платить за каждое занятие отдельно по факту, и цена не плохая
.. все расскажу потом после первого урока (в среду)
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение natbat » 15 июн 2012, 13:30

Мы ходили первый раз в цетр "Я сам" находится по Оскарова, жк Аль Фараби, договор нам то же не предлагал заключить, го и денег ни каких вперед заплатить не пердлагали, наверно нас восприняли просто как будто мы на пробное пришли занятие, не знаю да же, но завтра этот вопрос уточню.
Мариша, я Вам с муже от души сочувствую.... Не приятно когда так вот... Ты пишешь 4000 не такие и большие деньги, а я бы и за 200 тенге придъявила, это дело порядочности. Ни кто не в праве присваивать чужие деньги, это уже воровство, просто подругому прикрытое.
Поздравляю Вас с новой школой, куда пошли, как называется расскажи.
Изображение
natbat
Эксперт
 
Сообщения: 439
Зарегистрирован: 29 май 2011, 20:30
Благодарил (а): 0 раз.
Поблагодарили: 0 раз.
Мой Врач: Полумисков В.Е.
Протоколов ЭКО: 2
Сколько у меня детей: 2
Статус: Мама

Re: Центры Раннего Развития

Непрочитанное сообщение Мурка » 15 июн 2012, 13:39

Наташ я дополнила предыдущее своё сообщение, название вписала

Вообще Муж рассказал примерно их разговор
(пишу примерный смысл)
она сказала "у нас такое правило, почему я должна уступать только вам? и возвращать деньги лишь вам а другим нет?" на что получила ответ "юридическая безграмотность других родтелей не наша проблема, я законы знаю, свои права знаю, поэтому хочу получить свои деньги за неиспользованные уроки ОБРАТНО"

ну а правда почему мы должны повиноваться как другие мамаши-папаши которые просто согласились с этим беспределом и дарить свои деньги ей
она еще в пример привела купон в бассейн который якобы нельзя сдать если решил не ходить в бассейн...и требовать возврат, типо "там же вам не вернут деньги... :smv22: " сказала она

муж сказал "МНЕ????? ВЕРНУТ!!!!!!!"

короче самое что мне не понравилось это то что у нее не было четких обоснованных ответов на вопросы "почему отчего" она просто ссылалась на то как делают другие

ЭТО НЕ БИЗНЕС... к тому же она сама назначила мужу встречу чтобы переговорить и постоянно ему говорила "давайте побыстрее" а он у меня любит на мозг капать :D подбирает формулировки по длине да позамысловатее:)
запутывает, сложные предложения сочиняет:))))))))

она видите ли устала, весь день у нее дела дела, куча дел прям, можно подумать мой муж к ней на встречу приехал с Канар :sm65: загорелый в купальнике блин

ну как после этого доверить этому специалисту развитие своего ребенка
Изображение
Изображение
Изображение
Аватара пользователя
Мурка
Модератор
 
Сообщения: 16377
Зарегистрирован: 21 фев 2006, 17:09
Откуда: Алматы
Благодарил (а): 1666 раз.
Поблагодарили: 1854 раз.
Мой Врач: Волшебник Тумарбеков М.К.
Показания к ВРТ: поликистоз
Протоколов ЭКО: 3
Протоколов КРИО: 5
Сколько у меня детей: 3
Статус: 1+1 = 5!!!! Доказано лично))))

След.

Вернуться в "ДОМИК МАМОЧЕК"

Кто сейчас на конференции

Зарегистрированные пользователи: AishZ